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学校德育与家庭德育的关系 苗志鹏 2010年6月 学校德育的定义 是教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、系统地对受教育者施加思想、政治和道德影响，通过受教育者积极的认识、体验、身体力行，以形成他们的品德和自我修养能力的活动。简言之，德育就是教师有目的地培养学生品德的活动。 学校德育的内涵 政治教育 思想教育 道德教育 心理教育 法制教育 学校德育的主要途径 教学 班主任工作 共青团、少先队活动 劳动和社会实践；活动课与课外活动 心理咨询与职业指导 校外教育；家庭教育、校园网络 学校文化环境；社区文化环境 学校德育常用方法 说服教育法 情感陶冶法 实际锻炼法 榜样教育法 自我修养法 品德评价法 家庭德育的概念 是指在家庭社会环境中，由父母或其他年长者对子女及其他年幼者(儿童和青少年)施加无意识的影响或有意识的教育，把一定的道德规范、思想意识、政治观念转化为受教育者品德的一种教育活动。 家庭德育的基本内容 1、爱心教育：爱祖国、爱人民、爱集体、爱同学等； 2、文明教育：礼貌用语、待人接物的礼节、文明行为规则 3、劳动教育：生活自理、家务劳动、集体公益劳动 4、品德教育：诚实、正直、勇敢、有进取心等 家庭德育的基本方法 1、转变观念，提高对家庭德育的认识。 2、创设优良的家庭德育环境，规范自己的言行。 3、克服“棍棒教育”，力戒动物式的驯化。 4、敢于和善于批评，做好心理疏导工作。 美国著名儿童心理学家基诺德把父母责备孩子的伤害性语言归纳为如下十种： 　1、恶言——傻瓜、说谎、没用的东西。　 　2、侮蔑——你简直是个废物。　 　3、责备——你又做错事，简直坏透了。　 　4、压制——住嘴！你怎么可以不听我的话！　 5、强迫——我说不行就不行。　　 6、威胁——我和爸爸再也不管你，你想走就走吧！ 　7、哀求——我的小少爷，求求你不要这么做好吗？　　 8、抱怨——你竟然做出这等事，太让我伤心了。 　9、贿赂——你要是都考满分，暑假带你去旅游。 　10、讽刺——你可真替爸妈争光啊！居然可以考出40分的成绩。 目前家庭德育存在的问题 1、学生家长重智轻德的心态比较普遍 2、家庭教育中行为习惯培养受到忽视 3、家庭的传统美德教育遭到冷漠 4、家庭教育方式简单粗暴 5、家庭成员中对子女教育方面观念、立场不统一 6、家庭教育过分依赖学校 学校德育与家庭德育的关系 学校是专门的教育机构，有完整的教学大纲和详细的教学计划，是对群体学生实施教育，侧重点是传授科学文化知识和开展以群体定向为本的学生品德教育。而家庭不是专门教育机构，它以血缘关系为基础，以亲子关系为主线，由家长活动对子女进行多方面的影响、教育。家庭教育的重点不是也不可能对孩子传授系统的科学文化知识，而是品德教育。由于父母与子女朝夕相处，关系上具有密切性，心理上具有认同性，行为上具的示范性，不同于学校的师生关系。所以家庭德育的实施，不是从道德原则和道德规范开始灌输的，而是在日常生活中，在家庭成员的相处和社会交往中，子女受到潜移默化的影响，培养他们的道德情感与道德信念。另外，通过模仿家长的道德行为与习惯，导之以行。所以，相对学校德育来讲，家庭德育更基础、更直接、更有效。 构建学校教育、家庭教育、社会教育三位一体的德育网络 以学校为基地，发挥学校德育的主导作用，充分挖掘家庭、社会的德育资源，发挥家庭德育和社会德育的合力作用，使各渠道畅通，将德育的单一渠道改为多渠道，将学校德育与家庭教育、社会舆论导向三者结合起来，共同构建整体的德育网络，形成一股合力，共同促进学生良好道德品质的形成，促进学生的健康发展。 学校、家庭、社会三者的关系 构建以学校教育为主体，以家庭教育为基础，以社会教育为依托的三结合教育模式 三者功能互补、内容衔接、目标一致、合力育人、和谐互动 学校、家庭、社会在德育中的作用 1、学校教育的作用。学校教育是学生成才的主体，学校是未成年人思想道德教育的主课堂、主渠道和主阵地。学校教育在青少年的发展过程中起主导作用这是勿庸置疑的，也是青少年健康成长所不可少的。青少年在校接受教育期间，正是他们身心发育的最佳阶段，人生观、世界观正处于形成时期、智力发展也处于最好时期、求知欲、接受能力最强，他们只有在学校有目的的正确教育和引导下，才能掌握科学文化知识，全面发展自己。 2、家庭教育的作用。家庭教育是学生成才的摇篮，人生的第一所学校是家庭，人生的第一任老师是父母。家庭教育起到了不同于学校和社会教育的独特作用。家庭在对孩子进行启蒙教育、品德教育、智育开发等方面有重要的作用。在进行道德教育的过程中，父母要重视言传身教，给孩子树立榜样。因为父母的一言一行，时时刻刻对孩