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主讲 游小莉 幼 儿 心 理 学 目标 幼儿认知能力发展：2章 认知的概述 幼儿感知和注意的发展 幼儿记忆的发展 幼儿想象的发展 幼儿思维的发展 幼儿个性和社会性发展：3~5章 幼儿情绪情感的发展 幼儿社会化 幼儿个性的发展 幼儿心理健康维护：6、7章 幼儿心理健康 儿童心理发展的几种主要理论 总论：1章 心理与心理学 心理的基本特征 幼儿心理学的概述 研究幼儿心理的方法 课程概述 B A B Y 绪 论 心理与心理学 Chapter 1 一、心理学是什么？ 是研究心理现象极其发展规律的科学，是研究人自身的学科门类 威廉·冯特（Wilhelm Wundt，1832年8月16日—1920年8月31日），德国生理学家、心理学家、哲学家，被公认为是实验心理学之父。他于1879年在莱比锡大学创立世界上第一个专门研究心理学的实验室，这被认为是心理学成为一门独立学科的标志。他学识渊博，著述甚丰，一生作品达540余篇，研究领域涉及哲学、心理学、生理学、物理学、逻辑学、语言学、伦理学、宗教等 心理学的分支 普通心理学 发展心理学 社会心理学 教育心理学 应用心理学 管理心理学 心理咨询等 二 心理现象的分类 （一）心理现象 心理现象是指心理活动经常表现出来的各种形式、形态或状态，可分为心理过程（基础）和个性心理（稳定的意识倾向）。（例如：反应事情慢—优柔寡断） 1、心理过程 心理过程是心理活动发生发展在过程，也是人脑对客观事务的反应过程。包括认知过程、情感过程和意志过程。 心理过程 认知过程：感知觉注意、记忆想象、思维言语 情绪情感过程：对事务态度的体（爱因斯坦的相对论故事） 意志过程：调节自己和克服困难 2、个性心理 个性心理是指个体在社会活动中表现出来的比较稳定的心理特征。(遗传因素、社会因素、文化因素、生活经验等因素) 个性心理 个性倾向性：关心和热衷什么事情，如需要、兴趣、理想和世界观等。 个性心理特征：与他人不同的稳定差异，如能力、气质、性格。 自我意识：对自己心理和行为的认识、评价、体验和调节等 总之有些人总是温和、总是幽默、总是忍耐、总是浮躁、总是乏味、总是暴躁、总是缜密 心理的基本特征 Chapter 2 人脑就是心理的器官，心理是脑的机能 脑是心理的器官 -大脑是高级神经中枢，大脑以下是低级神经中枢。 -大脑半球分四个叶，额叶、顶叶 脑是心理的器官 运动 感觉 身体觉知 听觉 阅读 视叶 嗅觉 大脑可分为左右两个半球 二、心理的客观源泉 人的各种心理现象，都是人脑对外部世界的反映。外部世界是客观现实，客观现实是指在人的心理之外独立存在的一切事物，它们构成了人类赖以生存的环境。当这种客观现实通过感觉器官作用于人脑后，人脑就对它产生了映象，就是人的心理。 为了研究的方便，人们把赖以生存的环境分为物质环境和社会环境两大类。物质环境既包括各种自然现象，如天体宇宙、山河湖海、四季更替、飞禽走兽，也包括人造的环境，如城市、乡村、住宅、交通等。社会环境大到文化传统、风俗习惯、社会制度、社会规范，小到家庭、学校、同伴团体及各种人际关系。所有这些客观存在的事物以及一切事物之间的关系，都是人脑反映的对象，没有这些客观存在，就失去了心理活动的实际内容。因此，我们说，心理活动具有客观源泉。作为心理的源泉，物质环境和社会环境是相互联系的。事实上并不存在相互割裂的物质环境或社会环境。但从心理学的研究来看，社会环境对人的心理具有特别重要的作用。 所谓主观能动的反映，是指人脑对现实的反映受个人态度和经验的影响，而且，个人当时的主观状况，如情绪、动机、觉醒水平等，都会影响对现实的反映，从而使反映带有个人的特点。为了说明这一点，立方体中有两个顶角x和y，哪一个角离你近些？你会饶有趣味地发现，一会儿顶角x近些，这时你是从上往下看；一会儿顶角y近些，这时你是从下往上看的。这一类图形称为两可图。在现实生活中，我们观察外部世界，比看两可图更复杂，也就更需要结合个人的态度了。人们总是从事物与自己的关系上来决定自己的行为,心理一方面反映客观现实的性质和特性，一方面也反映着个人对现实的态度和关系。也就是说，个人对客观事物的认识、陈述和规定往往带有主观的色彩。 三、心理具有主观能动性 对于同样的事物每个人都会产生不同的反映，即使同一个 人在不同时期由于他们的实践经验不同，对于同一事物的反映 也不尽相同，就是说人的心理反映总是通过具体人实现的，总 是带有个人特点的。 把钱捐给谁？ 美国有一位社会心理学家在大学生中做了一个实验。他向大学生介绍了三种情况：一是非洲某国发生严重旱灾，许多人面临饥荒和死亡的威胁；二是学校里有一个学生因无力承担学费