史学·第三章历史认识论汇总.docVIP

第三章 历史认识论 第一节 历史认识的主体 一、历史认识的主体及其认识能力的构成 广义的历史认识主体：现实的人类 狭义的历史认识主体：史学研究者 广义的历史认识者认识历史的特点：普通人对历史的认识是自发的、散漫的、常随事而发，不成系统。不需要专门训练，只要生活在社会中，生活就会教会他如何回忆自己的历史以及与他直接接触的群体的历史。不需刻意去记忆历史上所发生的事件，所记忆的知识他自己以及与他自己有关的人与事的历史。故而美国历史学家卡尔·贝克尔说人人都是他自己的历史学家。 历史研究者认识历史的特点：自觉的、有计划的、有目的的。所获得的历史知识是深刻而有系统的。经过专门训练，作为群体历史的研究者，要论证历史上所发生的事，探索历史轨迹，探寻规律，帮助人们正确地认识历史和历史规律。 广义的历史认识者与狭义的历史认识者的联系：普通人的历史认识状况、水平规定与制约着历史学家的历史认识水平。历史学家研究成果能否被接受、发挥作用取决于一般人的历史认识状况与水平。 历史认识主体的认识能力的构成要素，大体由是哪个方面组成： 1、感知与思维能力，依赖这些能力进行历史信息的采集、传递、建构等活动。 感觉：对客观事物和现象的外部的个别特征的反映，由来自物质世界的一定刺激直接作用于有机体的一定的感觉器官引起的。分外部感觉和内部感觉（视觉、味觉、触觉、嗅觉、运动、平衡感等）。 知觉：对客观事物表面现象或外部联系的综合反映。不同种类的感觉在人脑中被联系起来进行初步的分析综合，形成知觉。它比感觉复杂、完整，是感觉和思维之间的一个重要环节，为形成一般概念提供基础。实践是知觉的基础。 思维：是人脑对客观世界的见解的概括的反映，分为动作思维、形象思维、逻辑思维。 认识主体自身的感知能力有限，可以利用工具弥补。如人无法用眼睛感知出土器物的成分、性质，但可以利用光谱分析仪、红外线探测仪、化学物理实验设备。人脑无法处理、计算的历史资料、数据，可以利用计算机。 2、理论、方法、知识 这是主体认识客体的精神工具。理论包括世界观、历史观、人生观、伦理观、价值观等。是对世界、社会、历史的根本看法和观点，任何历史研究都离不开理论的指导。方法是主体为获得一定的历史知识而采用的操作手段。如史料的搜集、考订、辨伪、分类、排比，从个别的史实中归纳出普遍的历史认识，历史论著的撰述等，都需要有一定的方法。知识要素主要作为研究者的已有知识基础而发生作用。没有相应的知识基础，对研究对象进行研究可能无能为力。主体有没有与研究对象相关的知识、知识的多少、正确与深刻的程度等，都影响认识活动。 3、情感、意志的非理性因素 情感是主体对认识对象是否符合其需要产生的一种内心体验，常表现为爱与恨、满意与不满、愉快与厌恶、尊重与卑视等心理状态。一经产生，就会对主体的认识活动产生促进或抑制作用。意志是主体为实现某个认识目的而有意识地支配和调节自己认识活动的一种心理活动。历史认识充满艰难曲折，要完成目标离不开意志的作用。 二、历史认识主体因素对历史认识活动的影响 1、哲学观点 历史认识主体的认识活动始终受其哲学观点的指导和支配。对一些重大历史问题，对带整体性宏观性历史问题的认识，哲学观点有决定性的作用。 2、政治立场 对现实政治的看法和理解，影响对历史问题的认识，哲学观点的支配是内在的，而政治观点的影响是外在的。历史学家是现实生活中的人，不可能避开政治去研究历史。他可以不公开申明自己的政治立场，甚至可以自觉地有意识地淡化、掩饰自己的政治立场、态度，但对现实政治的看法和理解却总是自觉不自觉地存留在他的意识中，从而影响到对历史的认识。同时，现实政治是历史上政治的继续和发展，历史学家在分析历史上的政治问题时，很自然会将它与现实政治相联系。历史学家对现实政治的理解、对现实政治所持的态度、立场很自然地变成认识历史的一种重要中介。 3、知识基础 知识基础是指历史认识主体以往接受全部文化教育所获得的知识的总和，包括知识水平、知识结构以及以此为基础所获得的思维方式、认识能力。知识水平，是指主体所占有的只是在认识事物时所达到的深度和广度；知识结构，指主体的知识构成对适应研究的合理性状况；思维方式是主体在获得知识水平、知识结构过程中所形成的，与一定的知识水平、知识结构相联系以以其为基础，但这种联系并不一定有一种确定的执行，并非所有具有雄厚知识基础者都一定具备科学的思维方式。认识能力，是主体接受、理解运用和创新概念的能力，即主体洞察客体内在联系、善于借势其本质和规律的能力。这几种因素相互渗透、作用，融合成单个认识主体独特的知识基础。知识基础并不等于学历。知识基础人人各异，具有特殊性。这也是造成历史认识丰富多样的重要因素。哲学观点、政治立场主要规定认识活动的方向，知识基础则决定着认识主体的认识活动所能够达到的真理性程度，奠