苏教版高中生物必修第三册汇总.doc

江苏省睢宁高级中学 高二生物期中复习提纲 第一章 生物科学和我们 第一节 身边的生物科学 一、人类面临的问题之一：生物多样性丧失 物种绝灭的原因 内因：物种特化或基因功能的丧失 外因：直接原因之一：乱捕滥猎 重要原因：栖息地的破坏和丧失 外来物种的入侵 环境污染 自然灾害 二、生物科学与社会：科学合理地保护动物 1、营造全社会保护动物的氛围 2、对动物保护观念淡漠的人晓之以理，对触犯法律的人绳之以法 3、依靠科学与技术来保护动物：建立野生动物保护区、采用人工繁殖技术、实施再引进工程、科学引种等 4、开展濒危动物的生物资源学研究 5、寻求广泛的国际合作 第二节 生物科学的学习过程 一、科学家不断研究：征服致病病毒路漫漫 烟草的怪病 可怕的瘟疫 SARS偷袭 重点：伊凡诺夫斯基对烟草花叶病病原体的研究、SARS病毒的结构 像科学家一样研究：科学探究 基本步骤： 提出问题 作出假设 设计试验（目的：验证假设；重要内容：控制变量；要求：设计对照实验） 实施实验 分析证据（注意：为方便分析，常常怎么做？） 得出结论 生物个体的稳态 第一节 人体的稳态 一、稳态的生理意义 内环境 1、 组成 细胞内液(5/8) 体液 细胞外液(3/8) 2、组织液、血浆和淋巴三者间的关系： 渗透 渗透 血浆 组织液 淋巴 淋巴循环 （二）稳态 1、概念： 在神经系统和内分泌系统等的调控下，通过人体自身的调节，机体会对内环境的各种变化做出相应的调整，使得内环境的温度、渗透压、酸碱度及各种化学成分保持相对稳定的状态 2、维持 ： 有赖于 正反馈 反馈调节 负反馈 3、意义：是细胞正常代谢所必需的，是生命活动正常进行的必要条件 二、人体稳态的调节 ( 一)体温调节 1、体温的概念：人的体温是指人体内部的温度 2、体温的表示 腋窝温度 口腔温度 直肠温度 36.0~37.4 ℃ 36.7~37.7 ℃ 36.9~37.9 ℃ 3、人的体温来源：体内物质代谢过程中所释放出来的热量 产热器官：主要是骨骼肌和肝脏 细胞中部位：线粒体和细胞质基质 对应过程：呼吸作用 物质：主要是糖类 4、散热器官： 皮肤（主要） 5、体温的调节 概念：体温能够保持相对恒定,是在神经系统和内分泌系统等的共同调节下,人体产热和散热过程保持动态平衡的结果 （1）体温调节中枢：下丘脑 （2）温度感受器的分布和种类： 分布：人体的皮肤、黏膜和内脏器官中 种类：1）温觉感受器 2）冷觉感受器 （3）内分泌腺： 肾上腺和甲状腺 （4）体温调节过程（见下图） 6、体温恒定的意义：人体生命活动正常进行的必需条件 寒冷环境 刺激 冷觉感受器 减少散热 增加产热 代谢水平提高 兴奋 垂体 肾上腺 兴奋 温觉感受器 增加散热 刺激 炎热环境 （二）、水和无机盐的调节 体 内 物 质 来 源 去 路 水 1、饮水 2、食物 主要 3、物质代谢 肾脏排尿、皮肤排汗、肺排出水汽、大肠排便 钠盐 ?食物（主要） 肾脏排尿、皮肤排汗、大肠排便 钾盐 ?食物（主要） 人体内水和无机盐的平衡，是在神经调节和激素调节共同作用下，主要是通过肾脏来完成的 肾