孙贵合的《三角形边的关系》课堂实录1汇总.docVIP

《三角形边的关系》教学实录 师：我们和原来一样首先进行课前三分钟计算，拿出本子，标上题号快速计算。好，同座两人交换，对一下答案。 师：我们已经学习了三角形，今天我们进一步来学习有关三角形的知识，叫做三角形三边的关系。那我们看一下这节课的学习目标：知道三角形三边的关系,并能利用关系解决实际问题。昨天下午大家都做了课前小研究，现在四人一个小组交流一下好吗？开始吧。那我们找一个小组和大家汇报一下吧。 生1：我把这条16厘米的线段剪成了三段分别是4,5,7，我围成了一个三角形。三边关系是： 生2：我的数据和他的不一样，我的是3,4,9.我的围不成三角形。三边关系是： 周阳：（为什么你的为不成？）解释：因为3加4小于9 生3：我的是：3,5,8.我的也没有围成三边关系是：原因是什么：鲁玉然（） 生4：我的是：5，5，6我围成了一个三角形。三边关系是： 我们的重大发现时：能围城的都是大于号，也就是任意两个数的和都大于第三个数，不能围城的不都是大于号，有等于和小于不是任意两个数的和都大于第三个数。 师：围成了三角形。同意吗？ 生：同意。 生：不同意。 师：哦，有不同意的？不同意的女生来说，为什么不同意呀？ 生4：那红色的线段没有和别的线段贴在一起。 师：能改一下吗？好，你来改。现在怎样？ 生4：对了。 师：可以了吗？ 生：可以。 师：好，我们也把这数据记录下来。再说一遍这三条边长是多少厘米？6、6、4。好，请回。 师：都谁围成三角形的举举手看。哇！这么多同学都围成三角形啊！那是不是只要有三条线段就一定能围成三角形呀？ 生：不一定。 师：不一定呀？有谁没有围成三角形的？你瞧瞧，这里有一个小三角形，你拿到前面来。咱们欣赏一下这位男生的作品。看见之后要保持严肃，不许笑。你给大家介绍一下。 生：这条线段是1厘米，这条线段是5厘米，第三条线段是10厘米。 师：有没有围成三角形呢？ 生：没有围成。 师：没有围成？ 生：没有围成。 生：没有围成。 师：明明围成了嘛？ 生：因为那条10厘米的线段多出来了，没有和其他两条线段完全重合。 师：听明白她的意思了吗？ 生：听明白了。 师：是这样围的吗？生：是。 师：那你觉得这个没围成同意吗？那我们把它完善一下，刚才那位女生说呀，它的两边没有接上，那我把它给接上，看看接着没有？ 生：不行。 师：那大家看来能不能围成三角形呢？ 生：不能。 师：没关系。刚才我说了围成的为我们的学习作贡献，没围成的怎么样？ 生：也为我们的学习作贡献。 师：真棒！那我们也把这个数据记录下来。你再说一下，你剪的三条线段是多少厘米？ 生：1、5、10 师：好，我们用掌声感谢他为我们添了新的数据。哟，就这位同学没有围成，别的同学都围成啊？你也来好了。刚才说人家的，现在让大家欣赏下你的作品。来介绍下你的三条线段是多少？ 生：4厘米、4厘米、6厘米。 师：这是6厘米吗？ 生：8厘米。 师：围成没围成？ 生：没有。 师：你怎么自个跟自个过不去呀？这不是有个三角形吗？围成没围成？ 生：没有。 师：没有，我也承认现在没有。那按照我们刚才的方法把两端对齐再往一块儿并一并，是否就可以？ 生：是。 师：对，也就是操作方法没完成，谁能帮帮他？谁愿意上来？ 师：咱们看下这男生的操作，对，先把两端对齐，再往一块并一并。 生：好象也不能围成。 师：这还没有围成？围成没有？ 生：围成。 师：围成了没有？ 生：围成了，但是我记得三角形的两条边加起来一定要大于另一条边。 师：你刚才记得什么？ 生：三角形的两条边加起来一定大于另一条边。 师：这什么大于呀？我没有听明白，但我感觉就是先看这个围成没围成吧。 生：围成了。 师：你怎么看待这围成的？ 生：应该是我没记准。 师：没记准，也就是说你认为是围成的对吗？同意了，咱们呀把它放大一些看一看。 生：没有围成。 师：怎么又有谁说没有围成呀？ 生：因为两条没有连在一起。 师：左边的没有连在一起，是这个意思吗？你们观察到了吗？ 生：观察到了。 师：那也就是说现在围没围成呀？ 生：没有。 师：你想围，再继续做的话？生：不能围成。 师：还是不能围成。光做不行，数学呀要用数据说话。再想想这三条线段都是多少厘米？跟大家介绍一下。 生：4厘米、4厘米、8厘米。 师：4、4、8这同学用手比，有同学要说？ 生：两条短边加起来不能超过长边也不能等于长边。 师：那你觉得现在它们相等了是吗？谁和谁相等？ 生：是两条短边和一条长边的长度相等。 师：两条短边是多少？ 生：都是4。4加4等于8。 师：4加4等于8？ 生：我不相信，假如我举个例子，他说两条短边加起来不能等于或超过长边，4加5等于9，9大于7，那为什么它还是可以围成呢？ 师：对呀，这个问题值得研究，我们呀一会儿深入地研究这个问题，现在呀我们先针对这个问题，4、4、8能不能围成三角形？ 生：不能。