【名师测控】七年级数学下册 2.1.1 相交线教案 （新版）北师大版.docVIP

相交线与平行线 2.1两直线的位置关系 2.1.1 相交线 【教学目标】 知识与技能 1．理解对顶角、补角和余角的概念，能在图形中辨认。 2．掌握对顶角相等的性质和它的推证过程。 过程与方法情感、态度与价值观（2）∠AOC和∠BOD （有或没有）公共边，但∠AOC的两边分别是∠BOD两边的 ，称这两个角互为 。用量角器量一量这两个角的度数，会发现它们的数量关系是 。 （3）∠BOC和∠COE有一条公共边OC，它们的另一边互相 ，称这两个角互为 。用量角器量一量这两个角的度数，会发现它们的数量关系是 探究二、根据观察和度量完成下表: 两直线相交 所形成的角 分类 位置关系 数量关系 探究三、用语言概括对顶角、互为补角和互为余角概念. 的两个角叫对顶角。 的两个角叫互为补角。 的两个角叫互为余角。 探究四、对顶角性质. 在图1中,∠AOC的邻补角有两个，是 和 ,根据“同角的补角相等”,可以得出 ,而这两个角又是对顶角， 由此得到对顶角性质: 注意：对顶角概念与对顶角性质不能混淆，对顶角的概念是确定两角的位置关系,对顶角性质是确定为对顶角的两角的数量关系. 你能利用“对顶角相等”这条性质解释剪刀剪纸过程中所看到的现象吗？ 探究五、1、如图,直线a,b相交,∠1 40°,求∠2,∠3,∠4的度数. 提示：未知角与已知角有什么关系？通过什么途径去求这些未知角的度数？,规范地写出求解过程.