七年级地理下册 第七章 第一节 东南亚教学设计 （新版）湘教版.docVIP

东南亚的教学设计 一、教材分析 1、教材内容： 《东南亚》是（湘教版）《地理》下册第二章《了解地区》第一节的内容。教材的内容有：东南亚的概况；东南亚的地形特征及其成因；东南亚的气候与当地的自然景观。 2、本课地位： 它是新课程下初中中考要求掌握的五个地区之一，尤其是东南亚的气候和东南亚的地形特征。由于它与我国相邻，而且这边的华人华侨特别的多，因此会经常作为考试的一个重点和难点。 3、教学目标 知识目标： 了解东南亚的位置，以及马六甲海峡的重要地理位置。 了解中南半岛和马来群岛的地形及河流特点 了解中南半岛和马来群岛的气候特点 能力目标： 培养读图、绘图、填图及分析图表资料的能力； 运用板块构造学说，解释马来群岛多火山、地震的原因。 通过指导学生使用地图，分析东南亚的重要地理位置，地形、气候特点。 情感态度与价值观目标： 通过各自然地理要素之间关系的分析，了解地理事物之间是相互联系、相互影响的。 通过学生使用地图，提高学生的读图和分析图的能力并进一步培养学生分析和综合问题的能力。 4、教学重点： 1、东南亚的地理位置 2、中南半岛和马来群岛的地形 3、东南亚的气候特点 5、教学难点： 通过分析地图和读图总结出东南亚的地形和气候特点。 能够分析东南亚的重要地理位置。 二、教法 1、设问思考法：通过课堂上设问，让学生带着问题看图，带着问题看视频等。 2、图文讲解法：通过多样性的图片展示，让学生从不同角度去理解同一个内容。使教学变得通俗、易懂。 3、使用多媒体法：通过多媒体的演示，让一个课堂上教法更加的灵活，生活，风趣。 三、学法　? 1、培养学生查找地图中重要内容的习惯和能力，正确理解并掌握阅读地图的步骤，这个叫图文结合读。 2、通过教师设问启发，学生思考，达到学习的要求。（培养学生独立思考问题，解决问题的能力，达到举一反三，触类旁通的目的） 3、学生在初步掌握知识的基础上，通过课堂的一些练习，进一步加强巩固课文内容。 四、教学程序： 【导入过渡】【课件展示】东南亚的国家图 提问：同学们，喜欢不喜欢旅游？ 回答：喜欢。 讲述：喜欢旅游的同学有没有听说过新马泰旅游路线？新指新加坡，马指马来西亚，泰指泰国。这条旅游路线就是从我们中国出发去泰国，马来西亚，新加坡后回到我国境内的一条线路。那这几个国家都位于那个地区呢？ 回答：东南亚。 这节课我们就来走进这个地区。 【课件展示】第二章 第一节东南亚 认识一个地区，首先要了解这个地区的什么？ 地理位置。 提问：地理位置包括哪2个方面？ 回答：纬度位置和海陆位置。 【课件展示】东南亚的纬度位置图 提问：说出东南亚的纬度位置？ 引导回答：10?S～23.5?N 过渡,那么，它的海陆位置又是怎么样？ 【课件展示】东南亚在世界上的位置。 提问：说出东南亚的海陆位置？ 引导回答：北部是亚洲，南部是大洋洲，东部是太平洋，西部接印度洋。 讲述：从亚洲到大洋洲，最近的路线是不是要经过东南亚地区？从印度洋到太平洋的船只最近的路线也要经过东南亚地区？所以东南亚是连接亚洲和大洋洲，印度洋和太平洋的“十字路口” 【课件板书】 一、东南亚的地理位置和范围 东南亚的纬度位置 10?S～23.5?N 东南亚的海陆位置 连接亚洲和大洋洲，沟通印度洋和太平洋的“十字路口” 【转承过渡】 既然东南亚有如此重要的地理位置，所以接下来进一步了解东南亚的范围包括哪几部分？ 【课件展示】东南亚的范围图片。 讲述：最北的是我们中国，图上紫色和红色的地区就是东南亚地区。这个紫色因为地处我们中国以南的地区，所以我们把这个地区叫做中南半岛，在中南半岛上有个狭长的陆地，叫马来群岛，这马来群岛是属于中南半岛的一部分。 东南亚除了中南半岛外，还有散步在太平洋和印度洋上的2万多个岛屿，这些岛屿我们合成为马来群岛。马来群岛主要有几个大的岛屿组成，（请同学们看课本P34活动找出马来群岛的几个主要岛屿）（注：2分钟后） 讲述：（请一个同学到台上）指出几个主要的岛屿：苏门答腊岛、爪哇岛、菲律宾群岛、加里曼丹岛、苏拉威西岛。 在马来群岛与苏门答腊岛之间有个狭长的海峡，叫做马六甲海峡。这个海峡因为长时间分平浪静，且浅滩暗礁不多，有利于船只的航行，而且这个海峡的水深在25～150米之间，可以允许25万顿的轮船通行。因此这个海峡成了一个很重要的海上交通要道。 从这个图中可以看出，经过东南亚的船只基本上都选择从马六甲海峡经过。 举个例子：从中国的福建出发去地中海旅游，我们应该如何选择最佳的海上路线？（经过中国的沿海，途径东南亚的马六甲海峡，穿过印度洋，进入红海，通过苏伊士运河就到了地中海。） 【课件板书】 东南亚的范围 包括中南半岛和马来群岛 【转承过渡】 1957年，任当时中国副总理的陈毅元帅曾经写过一首《赠缅甸友人》的诗，我把诗中摘抄出来几句，同学们一起来