1212反比例函数的图像和性质.docVIP

12.1.2 反比例函数的图像和性质 一、说教材 函数是初中数学里非常重要的知识，也是应用非常广泛的数学工具。本节教材是学生学习了反比例的意义和学习一系函数的基础上进行学习的，是本章的重点。为学习实际问题与反比例函数以及二次函数的图像奠定基础。 二、认识教学目标 以学生为主体，充分调动学生积极参与教学进程的精神。我设想通过使用多媒体课件创设情境，在已经掌握相关函数知识的同时，激发学生学习兴趣，引导学生主动参与探究。具体目标为： （一）知识技能 1．会用秒点的方法画出反比例函数图象。 2．理解反比例函数的性质。 （二）数学思考 通过观察反比例函数的图像分析、探究反比例函数的性质，培养学生的探究、归纳和概括能力。 （三）解决问题 会画反比例函数的图像，并能根据反比例函数图象探究其性质。 （四）情感态度 在自主探究反比例函数性质的过程中，让学生初步感知反比例函数图象的对称性。 【重点】 画反比例函数图象，理解反比例函数性质。 【难点】 理解反比例函数性质，并能灵活运用。 三、说学情 学生是八年级学生，他们有学习的好奇心，但是认识事物还不够全面，分析能力不太强。本节学习是他们已经会用描点法画函数，以及学习了一次函数性质的基础上，引导学生运用类比方法学习反比例函数图像和性质的课程。 四、说教法 在本节课教学中，根据教学知识特点，采用多媒体教学手段，引导法为主，直观演示法、观察讨论法为辅，使学生主动学习，掌握知识。 五、说学法 在教学中不仅要重视所学知识的学习，更应注重学习方法的学习。我跟据课程标准要求、本节的内容和学情分析，在课堂教学中充分发挥学生主体作用，让他们自觉以观察、动手、讨论、探究的方式学习，采取小组合作学习的方法进行学习。 1．教具学具：多媒体课件，坐标绳 2．设计思路： 【活动一】 【活动二】 【活动三】 【活动四】 【活动五】 3．教学流程 【活动一】 创设情境，引入课题 问题 （1）一次函数 的图像是什么形状？用什么方法画出函数图象? （2）反比例函数图象是什么形状？请大家猜猜看。我们可以用什么方 法画反比例函数的图象？ 设计意图 （1）通过创设问题情境，引导学生复习画一次函数图象的知识，并回忆描点法画图步骤。 （2）问题ⅱ给学生一个猜想空间，激发学生热情，为画反比例函数的图像奠定基础。 【活动二】 类比猜想， 探究交流 问题 （1）书中例2。画出反比例函数和的图象。 突破重点： 学生刚刚接触反比例函数，有老师引导，共同完成反比例函数的图象。在列表时x取值不要太大或太小，x的取值不为0。在描点时，点越多越精细。连线时，按有效大小顺序用平滑曲线连接，注意图象与坐标轴无交点。 请同学展示自己所画的图像，纠正几个错误图象。 设计意图 进一步巩固描点法画函数图象能力，培养学生动手能力，为画二次函数图象奠定基础。 学生动手画的图象，培养实际操作能力，学生体验独立完成的快乐和互相 欣赏，查找错误，合作交流，互帮互助。 （2）比较和的图象有什么共同特征？他们之间有什么关系？ 设计意图 学生通过观察比较，总结特征。学生自己的观察、类比发现，让他们自己感受，探究新知，这是？我是这样实践的： Ⅰ 图像与坐标轴有无交点？ Ⅱ 它们是独立的还是相连的？ Ⅲ 它们是直线还是曲线？ Ⅳ 和的图象有什么位置关系？ （3）画出反比例函数与的图象。 Ⅰ 可以用描点法。 Ⅱ 可以用对称法 设计意图 巩固描点法的步骤，掌握技巧。可以利用对称法？，为学习性质做准备。 【活动三】 问题 观察函数和 函数和的图象。 （1）你能发现它们的共同特征以及不同点吗？ （2）每个函数的图象分别位于哪几个象限？ （3）在每一个象限内，y随x的变化如何变化？ 引导学生观察： （1）与图像的共同特征。 （2）与图象的共同特征。 （3）两组反比例函数各自的位置关系。 类比一次函数图象，？ 学生分小组讨论、分析，总结的出反比例函数的性质，突破难点。 【活动四】 问题 （1）的图象在第几象限？ （2）的图象在哪一象限内，y随x的增大而增大？ （3）已知反比例函数的图象位于第一、三象限，则k的取值范围？ （4）反比例函数的图像在第一象限内，y随x的增大而增大？ 书后练习 P98—99 设计意图 巩固性质，运用性质解决问题。 【活动五】 问题 本节课同学们学习了哪些知识？你有什么收获？ 布置作业 教科书习题12.1第3题。 设计意图 养成一节课善于总结回顾的好习惯，培养表达交流能力。 板书设计  xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx