九年级数学上册 5.2 简单几何体三种视图的应用（第3课时）学案 （新版）北师大版.docVIP

简单几何体三种视图的应用 【学习目标】 1能由三视图想象出简单几何体的形状并且能画出草图． 2能画出除了圆柱、圆锥、正方体等几何体外其他较复杂几何体的三视图． 【学习重点】 画出较复杂几何体的三视图． 【学习难点】 根据所给物体的三视图想象．情景导入　生成问题 复习上一节课所学过的三种视图的画法： 1提问：如何画一个几何体的三种视图？ 顺序和位 答：应先确定主视图的位置画出主视图然后在主视图的下面画出俯视图在主视图的右面画出左视图． 2三种视图分别反映几何体长、宽、高的哪几方面？ 答：主视图反映长和高俯视图反映长和宽左视图反映高和宽． 3完成下列练习： 1 如图所示是一个立体图形的三视图请根据视图说出立体图形的名称圆锥． 2 某几何体的三种视图分别如下图所示那么这个几何体可能是 长方体　　　　．圆柱　　　　．圆锥　　　　．球 自学互研　生成能力 先阅读教材页的内容然后完成下面的问题： 1．一个几何体的三视图如图所示则这个 长方体　　　．圆柱　　　．圆锥　　　．正三棱柱 2长方体的主视图、俯视图如图所示则其左视图面积为 ． B．4 C．12 D．16 内容： 一 观察图的三种视图你能在图找到与之对应的几何体吗？ 目的：在回顾练习之后引入的探索活动由浅入深由简单到复杂学生在观察与推理时有一定的难度解决的办法可以先由主视图与实物对比排除 2 3 再由左视图和俯视图排除 1 选择的过程就是空间想象能力的提升过程． 二 根据下面的三种视图 目的：本环节主要是让学生进行更深层次的体验脱离了实物的对比学生完全靠想象在头脑中勾勒几何体的形状更能激发学生的空间想象能力在出示图片时可以将三个视图分开呈现先出示主视图让学生猜想几何体可能的形状然后再依次出示左视图、俯视图几何体的形状范围逐渐缩小使学生更能理解三视图与几何体之间的联系． 对应练习： 1下列四个水平放置的几何体中三视图如图所示的是 2．下面的三视图所对应的物体是 3．与图中的三视图相对应的几何体是 4．如图是某几何体的三视图其侧面积为 ．　　　　．　　　　． 5．下面是某一个几何体的三视图该几何体的名称是正三棱锥． 交流展示　生成新知 1将阅读教材时“生成的问题”和通过“自主探究、合作探究”得出的“结论”展示在各小组的小黑板上．并将疑难问题也板演到黑板上再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑． 2各小组由组长统一分配展示任务由代表将“问题和结论”展示在黑板上通过交流“生 知识模块　简单几何体三视图的应用 检测反馈　达成目标 1如图是一个几何体的三视图则该几何体的展开图可以是 ,C ,D 2．如图是某几何体的三视图及相关数据，则下面判断正确的是 ＞c ．＞c＋b＝c＋b＝c 3．如图是一个几何体的三视图则这个几何体的侧面积是 C． 18＋2 18＋4 4．如图是由几个相同的小立方块组成的三视图小立方块的个数是 个　　．个　　．个　　．个 5一张桌子上摆放若干碟子从三个方向上看三种视图如下图所示则这张桌子上共有个碟子． 课后反思　查漏补缺 收获：________________________________________________________________________ 存在困惑：________________________________________________________________________ 1