九年级语文下册 第三单元 第11课《地下森林断想》教学设计 新人教版.docVIP

11.地下森林断想 第??周 月 日??星期 累计教案 课??题 11.地下森林断想 1??课时 教学 目 标 知识与技能 1.感受地下森林的品格，领悟文章的深刻意义。 2.品味本文充满激情、生动形象的语言。 3.学习咏物抒情的艺术表现手法?。 4.了解散文的特点，培养学生阅读、鉴赏散文的能力。 过程与方法 1.有感情的朗读课文，在朗读中感受品格、把握主题、体会作者情感。 2.通过自主、合作、探究的方式品味语言特色，探究疑难。 情感态度与价值观 体会作品引出的深刻哲理，并把它内化为自己心中的理想、信念、精神力量。 教学重点 体会地下森林顽强不屈的生命力。?2．体味作品语言精炼、优美的特点及其表达效果。 教学难点 注重发掘课文的人文精神资源，体会深刻而普遍的哲理意蕴。 学生课前准备 朗读课文两次，划出疑难词句。 教具 多媒体 课后 反 思 ? 教学过程 一、创设情景，导入新课 亲爱的同学们，一提到森林，我们便不由地会被它那雄伟壮丽，遮天蔽日、浩瀚无垠的气势所震撼。然而，你们见过地下森林吗？ 多媒体显示地下森林的图片，让学生从感性上认识地下森林 这里林木蔚然深秀，云烟缭绕，好似人间仙境。初唐诗人宋之间有诗曰：“两岩天作带，万壑林披衣。秋菊迎霜序，春藤碍日晖。翳潭花似织，绿岭竹成圃。”今天，就让我们随着著名作家张抗抗的笔触，一起走进地下森林，共同去感受那非同寻常的力量吧！ 二、初读课文，整体感知 1.释题：断想即片段感想。 2.提出问题，学生自主学习：作者由地下森林想到了什麽呢？请同学们自由地朗读课文，然后用“面对地下森林，作者想到……”的句式说说自己的发现。 3.把握文章脉络 ⑴小结学生的发言，教师再提出新的问题：作者面对地下森林，思接千载，驰骋万里，想到了地下森林的发生发展过程中的种种意境，文章好像因此显得很破碎零散，但是，在这看似宽泛零碎的内容里，有一种无形的东西在连缀，或者说引发作者产生这些片段感想的根源是什麽。 ⑵学生交流，教师小结：作者想象的内容都在一点进行，那就是对峡谷及地下森林顽强生命力的礼赞，对那些在黑暗中追求光明的地下种子的礼赞。 三、再读课文，感受形象（从整体上把握课文的思想内容。把握课文内容从两方面进行：一是概括地下森林的品格；二是提炼课文的主题思想。） 多媒体显示阅读要求： （1）有感情的朗读课文，试从几个方面概括地下森林的“品格”，并作一些解释。 （学生交流，多媒体显示结果） 生1：坚忍顽强，不怕艰难险阻，忍受漫长的生长过程的煎熬。 生2：沉着谦逊，拥有无比丰富的财富，却与世无争，沉默寡言。 生3：乐观豪迈，自信生命力的强大，任何时候都不悲观或消沉。 生4：无私奉献，把伟岸的成材献给人类，用美丽的景色装点大自然。 …… 教师小结：作者通过地下森林的形成历史，满怀激情赞颂了地下森林顽强的生命力，表达了对孕育地下森林的峡谷的无限景仰之情。 （2）本文是一篇咏物抒情的散文，借赞美地下森林的美好品格来抒发情感，引出深刻普遍的人生哲理。请说说作者由地下森林升华出一个怎样的主题？请在文中找出来。 （学生回答并齐读强调它在文中的作用） （3）这一哲理既与地下森林的形成和发展有关，同时有超越了地下森林本身，而上升到大自然的层面。但是，作者的寓意不仅限于此，“谢谢你的启迪”这句话似在暗示作者领悟的更多。同学们能补充一些吗？ 提示：同学们最好以格言警句的形式概括作者受到的启迪，可以顺着作者的话去说，也可以根据自己对课文的体会作总结概括。 学生动笔写，然后交流。（多媒体展示） 逆境是人生的一笔财富。 黑暗，更加使人光明。 不怕命运不公平，只要努力，只要忍耐，终究会获得转机，获得应有的荣耀和尊敬。 一棵优秀的种子，在任何贫瘠的土地里都能成长。 …… 同学们说得很好，自然界是如此，我们的人生、我们的国家又何尝不是这样呢？张抗抗是一位善于思辨、善于分析的作家，她通过地下森林形象 的描绘表达了她对人生、对生命的礼赞以及她们那一代人的审视观。 四、问题探究，突破难点 如何理解文章主题中的时代精神和作者个人思想烙印? （为了更好地理解文章主题，多媒体显示张抗抗简介、照片及写作背景。） 张抗抗，浙江杭州人。1963年考入杭州一中。在黑龙江一国营农场生活了8年。1972年在上海《解放日报》上发表第一篇小说《灯》。1975年出版反映边疆农场建设和知青生活的长篇小说《分界线》。1977年入黑龙江省艺术学校编剧班学习。1979年发表短篇小说《爱的权利》，反映新的历史时期，青年们对不同的婚姻爱情的认识与追求。1986年出版长篇小说《隐形伴侣》，在更广阔的社会背景下，展示一代知青辗转矛盾的心路历程。1988年英国剑翘大学国际名人传记中将其收入“世界名人录”。 本文写于80年代初，正是“文革”结束不久，我们国家经历过一场巨大的浩劫。人