九年级数学上册 3.1“配紫色”游戏（第3课时）学案 （新版）北师大版.docVIP

“配紫色”游戏 【学习目标】 1经历利用树状图和列表法求概率的过程在活动中进一步发展学生的合作交流意识及反思的习惯． 2鼓励学生思维的多样性提高应用所学知识解决问题的能力． 【学习重点】 借助 【学习难点】 在利用树状图或列表法求概率时各种情况出现可能性不同时的情况处理情景导入　生成问题 1用卡片进行有理数加法训练李明手中的三张卡片分别是3、－1、－2刘华手中的三张卡片分别是2、0、－1.如果每人随机抽取一张卡片则和为正数 2．任意抛掷三枚相同的硬币恰有一枚国徽朝上的概率是 B. C. D. 3．甲、乙、丙三位同学打乒乓球想通过“手心手背”游戏来决定其中哪两人先打规则如下：三人同时各用一只手随机出示手心或手背若只有两人手势相同 都是手心或都是手背 则这两人先打若三人手势相同则重新决定．那么通过． 自学互研　生成能力 活动内容：“配紫色”游戏1：小颖为学校联欢会设计了一个“配紫色”游戏：下面是两个可以自由转动的转盘每个转盘被分成面积相等的几个扇形．游戏者同时转动两个转盘如果转盘A转出了红转盘B转出了蓝那么他就赢因为红色和蓝色在一起配成了紫色． 1 利用树状图或列表的方法表示游戏者所有可能出现的结果． 2 游戏者获胜的概率是多少？ 目的：通过这个转转盘“配紫色”游戏让学生再次经历利用树状图或列表的方法求出概率的过程并体会求概率时必须使每种事件发生的可能性相同培养学生应用所学知识解决问题的能 游戏2：如果把转盘变成如图所示的转盘进行“配紫色”游戏． 1 利用树状图或列表的方法表示游戏者所有可能出现的结果． 2 游戏者获胜的概率是多少？小颖做法如下图并据此求出游戏者获胜的概率为 小亮则先把左边转盘的红色区域等分成2份分别记作“红色1”“红色2”然后制作了下表据此求出游戏者获胜的概率也是 红色 蓝色 红色1 红1红 红1蓝 红色2 红2红 红2蓝 蓝色 蓝红 蓝蓝 你认为谁做得对？说说你的理由． 小组合作交流 目的：让学生先自己画树状图或者表格表示出所有可能出现的结果然后通过合作交流观察A盘和游戏1转盘的区别并做出正确判断．并总结出求一件事情发生的概率必须是所有可能出现的结果都相同． 典例讲解： 一个盒子中有两个红球两个求两次摸到的球的颜色能配成紫色的概率． 分析：把两个红球记为红1、红2；两个白球记为白1、白2.则列表格如下： 红1 红2 白1 白2 蓝 红1 红1红1 红1红2 红1白1 红1白2 红1蓝 红2 红2红1 红2红2 红21 红2白2 红2蓝 白1 白1红1 白1红2 白1白1 白1白2 白1蓝 白2 白2红1 白2红2 白2白1 白2白2 白2蓝 蓝 蓝红1 蓝红2 蓝白1 蓝白2 蓝蓝 总共有25种可能的结果每种结果出现的可能性相同能配成紫色的共4种． 红1蓝 红2蓝 蓝红1 蓝红2 所以P 能配成紫色 ＝ 对应练习： 1教材随堂练习．答：配得紫色的概率为2．教材习题3.3第1题．答：配得紫色的概率为 交流展示　生成新知 1将阅读教材时“生成的问题”和通过“自主探究、合作探究”得出的“结论”展示在各小组的小黑板上．并将疑难问题也板演到黑板上再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑． 2各小组由组长统一分配展示任务由代表将“问题和结论”展示在黑板上通过交流“生成新知”． 知识模块　探索利用概率解决“配紫色”游 检测反馈　达成目标 1在四个完全相同的小球上分别写上1四个数字然后装P的横坐标x放回袋中搅匀然后再从袋中取出一个球记下数字后作为点P的纵坐标y则点P x 落在直线y＝－x＋5上的概率是 2．如图图中的两个转盘分别被均匀地分成5个和4个扇形每个扇形上都标有数字同时自由转动两个转盘 3．小颖设计了一个“配紫色”的游戏：下面是两个可以自由转动的转盘每个转盘被分游戏者同时转动两个转盘两个转盘停止转动时若一个转盘的指针指向蓝色另一个转盘的指针指向红色则“配紫色”成功游戏者获胜．求游戏者获胜的概率． 指针指在分界线上则重转 解：用表格来说明： 转盘2 转盘1　　　 红色 蓝色 红1 红1红 红1蓝 红2 红2红 红2蓝 蓝色 蓝红 蓝蓝 所以配成紫色的概率P 配成紫色 ＝＝所以游戏者获胜的概率为 课后反思　查漏补缺 1．收获：________________________________________________________________________ 2存________________________________________________________________________ 1