安徽盛固镇三中七年级语文上册《诵读欣赏：对联六副》教案 （新版）苏教版.docVIP

诵读欣赏 时间 地点 七年级办公室 召集人 课题 课时 1 课时 （总第 课时） 科任教师 授课时间 三维 目标 1、理解每副对联的含义，熟读成诵。 2、初步了解对联的一些常识，激发他们学习语文的兴趣， 3、学会欣赏对联的方法 重难点 重点：理解每副对联的含义，熟读成诵。 难点：学会欣赏对联的方法。 教学过程 一、导入新课、揭示目标 1—2分钟 1、导入新课 2、出示学习目标 1 、理解每副对联的含义，熟读成诵。 （2）、初步了解对联的一些常识，激发他们学习语文的兴趣， 3 、学会欣赏对联的方法 二、学生自学，质疑问难 10分钟左右 1、查找、收集、交流有关对联的起源、类型、特点等方面的知识。 2、反复诵读，理解每副对联的含义。 3、说说可以从哪几个方面欣赏对联？ 三、合作探究，解决疑难 15分钟左右 1、介绍对联的起源 见课件 2、对联知识简介 对联也叫对子，是我国独有的文学形式，是由两个对偶句组成的文体。对联的种类很多： 1 、从张贴处上说： 春联（大门）楹联（柱子）堂联（堂屋墙上） 2 、从用途上说： 寿联 婚联 挽联 题画联 交谊联 名胜联 （3）、内容：可赞美壮丽山河，抒发爱国情怀；可寄托理想抱负，表达爱憎感情；可祝愿事业兴旺、生活美满，向往丰收、吉祥与健康。 3、对联的特点： ①对联的字数不限。 ②上下联字数必须相等，能完全对称。 ③上下联的语句结构相同、词性相同。 ④上下联相对应的字要求平仄相对。 严对　　宽对 4、如何张挂对联 张挂对联，传统作法必须直写竖贴，自右而左，不能颠倒。横批，可以说是对联的题目，也是对联的中心。好的横批在对联中可以起到画龙点睛、相互补充的作用。 上联最后一字是仄声 第三、四声）右边 下联最后一字是平声 第一、二声）左边 5、如何欣赏对联 一是内容充实、意境深远。二是平仄上合乎格律。三是对仗上严谨工整 。 四是修辞技巧别具一格。 6、欣赏六副对联 见课件 四、巩固新知，当堂训练 15分钟 1、配对联 2、修改对联 见课件 五、课外作业，拓展延伸 3分钟 课外搜集有趣的对联加以欣赏，并与同学共同分享。 自主备课记录 自主备课记录 教研活动记录 教研活动记录 板书 设计 对联六副 对联也叫对子，是我国独有的文学形式，是由两个对偶句组成的文体。 上下联中忌讳在同一位置使用同一个字 教学反思 注：写教学反思的切入面 根据新课标理念，课堂教学规律、课堂教学评价体系，教学反思可以从以下六个方面着手：　　1、教学内容方面：教材处理的合理性；导入、结课的激励性；深层意义的规律有否揭示与发掘。　　2、教学过程方面：教学程序安排的合理性；教学设计的科学性；媒体运用的适切性；反馈评价的准确性。　　3、从课堂管理方面进行反思：班级成员涉及面的广泛性；全班同学学习的积极性；学法指导的经常性；处理偶发事件的应变性。　 4、时间安排方面：时间分布的合理性；课内时间的可压缩性。　　5、学生活动方面：学生活动的能动性；交往状态的合理性；学生心智活动的发展性。　　6、目标达成方面：学生知识、技能的落实性；学生学会学习的水平性；教师课内教学监控的有效性。 撰写教后录的切入点　　1、成功点：主要是指课堂教学中的闪光点。如课堂上一个恰当的比喻，教学难点的顺利突破，引人入胜的教学方法。又如一些难忘的教学艺术镜头：新颖精彩的导语，成功的临场发挥，扭转僵局的策略措施 　　2、失败点：主要是指课堂教学中的砸锅点。如教学目标定位不准，造成的“吃不了”或“吃不饱”之现象；教学引导的度把握不适，造成的“一问三不知”的僵局；教学方法选择不当，造成的低效等。　　3、遗漏点：主要是指课堂教学设计中遗漏的一些环节或知识点。如教学衔接必需的知识点，帮助学生理解课文的背景材料，拓展延伸的内容等。　　4、改进点：主要是指课堂教学中经过微调可以追求更高效益的那些点。如更合理的分配讲与练的时间，更恰当的选择例题，更完美的板书设计，更科学的媒体选用等。 1