山东省龙口市诸由观镇诸由中学九年级语文上册 8《地下森林断想》教案 鲁教版五四制.docVIP

8．《地下森林断想》 教 学 设 计 课题 8．《地下森林断想》 课时 1　 课型 新授课　 教学目标 1、作者的丰富感情贯穿于全文中，朗读时应体会这种感情及其变化，尤其要认真体会九个问句的含义和感情分量。 2、品味本文充满激情、生动形象的语言，在写作中加以运用。 3、体会作品揭示的深刻哲理，培养学生面对灾难不屈不挠的一种积极的人生态度。 重点难点分析及 突破措施 教学重点 1．学习本文叙事和抒情水乳交融的艺术表现手法。 2．体昧作品写景语言精炼、优美的特点及其表达效果。 教学难点 注重发掘课文的人文精神资源，体会深刻而普遍的哲理意蕴。 课堂教学可以采用朗读法、美点寻踪法、讨论点拨法等教学方法，注重体验教学，多层思考，全面发掘课文的各种资源，力求在语言学习和情感体验方面都有所收获。 教具准备 多媒体课件 板书 设计 寻觅 语言优美 地下森林断想 想象 —— 情景交融 所见 哲理深刻 教 学 过 程 （包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计等） 教材分析 《地下森林断想》一文紧扣题目中的“断想”，从作者的“所见、所想、所感”三个方面来组织材料，从而引发出对顽强生命“绝不屈服、永远向上”的精神品格的赞美与讴歌，也表达了作者对生命的敬畏之情。 本文写于“文革”结束不久，我国刚刚经历了一场巨大的浩劫。社会的变迁和作者的经历，与文中地下森林的遭遇具有相似性，因此，本文也体现了一种时代精神。本文构思精巧，语言精美，虚实结合，情景交融，是一篇文质兼美的散文，具有感动人心、启人深思的魅力。 教学本文，应引导学生感知地下森林的形象，感受作者强烈的思想感情；体会叙事和抒情水乳交融的艺术手法，探明课文的主旨；探究文章震撼人心的奥秘，品析鉴赏本文的语言美、哲理美。另外还应引导学生热爱自然，对生命抱一种敬畏的态度。 一、导入新课 亲爱的同学们，一提到森林，我们便不由地会被它那雄伟壮丽，遮天蔽日、浩瀚无垠的气势所震撼。然而，你们见过地下森林吗？在遥远的年代的火山爆发的火山口里长出了一片片参天大树，连成了一片地下森林。那种蔚为壮观的景象更是震撼人心。今天，就让我们随着著名作家张抗抗的笔触，一起走进地下森林，共同去感受那非同寻常的力量吧！ 二、整体感知 1、自读课文，圈注生字词。 2、教师范读课文，学生标注生字词，多媒体课件展示生字词。 3、再读课文，用简洁的语言概括文章大意。 明确：面对大自然创造的地下森林的奇迹，作者展开了丰富的想象，用优美生动的语言。描述了地下森林形成的过程，满怀激情歌颂了地下森林顽强不屈的生命力。 4、同学们在读文章的过程中，令你最感动的是哪部分内容？原因是什么？ 明确：地下森林形成的历史这段文字。作者凭其想象叙写了地下森林是怎样在逆境中诞生、成长、崛起的。 原因：大自然生命的伟大力量就是在这艰辛的历程中生动地展现在我们的眼前，感动我们，引发我们的思考让我们一起回顾地下森林艰辛的历程，感受生命的最强音。 三、精读赏析 1、教师朗读“那一定是遥远的年代了”……“叫做地下森林” 学生思考： （1）地下森林经历了怎样的历史过程？ （2）在这个历史过程中它受到了哪些煎熬与不公，又得到了哪些帮助？ 2、学生讨论，师生共同明确： （1）地下森林经历了这样一个过程：毁灭、沉寂、没有生命；山顶上有了泥土和种子、有了生命；峡谷里有了泥土和种子、发出了小苗；最后长成了参天大树。 （2）不公：阳光的不公和无情、寒冷的霜冻 （3）帮助：长空的大风将石块碾成粉末 洁净的山泉将粉末滋润成泥土 山顶的鱼鳞松将种子撒入峡谷（白杨、青杨、黄菠莺） 就这样，幽谷里的树木突破黑暗和冰冷的封杀而发芽生长并蔚然成林，险恶的环境，艰难的成长都没有阻挡地下森林脚步，这正展示地下森林神奇伟大的生命力。从中我们同学们也应该得到了或多或少的启迪。请自由朗读你喜欢的语段，品味语句、字词，谈谈你的感受。 3、学生自由朗读 4、学生自由发言，找出自己喜欢的语段，品析关键词句，字词的深刻含义，谈感受。 例如： （1）它懂得阳光虽然嫌弃它，时间却是公正的，为此它宁可付出几万年的代价。 （2）“它本可以变成一串明珠似的小湖……” （3）“总有强者活下来了，长起来了。从没有阳光的深坑里长大了” （4）太阳的不公一部分课文 明确：学生可以自由地畅谈自己喜欢的语段，抓住语段中的关键词语，主要用来突出成长的艰辛，表现地下森林的坚韧不屈，分析感受顽强的生命力。总结地下森林的品格：坚忍顽强，沉着谦逊，乐观豪迈，无私奉献。 教师小结：像地下森林一样，人类社会的发展也常常会堕入低谷，像大自然的风云变幻、地质变迁考验森林，禽兽的生命适应性一样，考验人群的品质、适应性、耐力，锤炼人群的意志、生命力。沧海横流，天翻地覆，方显英雄本色；人烟尽灭，劫后余生，更知生命可贵。正如