山西省2016年中考物理 各科考试范围.docVIP

各科考试范围 物理 　　1命题依据 　　《义务教育物理课程标准（2011年版）》是2016年山西中考物理试题的唯一命题依据. 　　2命题的一些原则 　　依据课标，遵守约定； 　　重点知识重点考，一般知识轮流考； 　　不过分追求覆盖率； 　　难度应在合理区间（0.60—0.70）； 　　开放题约占10%左右； 　　探究题情境不受教材约束，主要考方法； 　　要有一定量过程题； 　　试题应联系生活、科技、社会热点； 　　体现安全教育、生命意识． 　　3研讨会达成的命题约定 　　1.声现象 　　重点：产生、传播、特性． 　　考试中需要注意的问题： 　　不要求区分“振动可以发声”和“振动一定发声”． 　　人能听到声音的条件———不是重点． 　　特性（音色是重点，且必须是学生所熟识的）． 　　依据音色区分两种物体的声音，区别同一物体的声音依靠音调； 　　命题素材必须是常见物体，这些知识可以从生活经验中获得； 　　超声波、次声波侧重应用且属常见应用：如果考查，只能是课本中出现过的实例，若考引力波只会考查“也是一种波，能传递信息和能量” ． 　　2.光学 　　重点：光现象（必考）、平面镜成像、凸透镜成像及三个实验； 　　限制：① 二次成像一般不考，如两个平面镜成一定角度的成像问题，显微镜和望远镜等；② 颜色不考；③ 与其他知识综合的题谨慎考查；④ 看不见的光一般不考； 　　约定：凸透镜成像规律考到“理解”层次．近视眼和远视眼作为凸透镜成像的应用也要求，但由其引申的变焦照相机不考． 　　3.热学 　　重点：物态变化，内能，效率，水沸腾实验． 　　注意问题：① 燃料的热值应该考；② 了解热机的工作原理，不考热机的结构和工作过程；③ 能量的转化和转移、效率应该考；④ 热学实验只有水沸腾实验可以考；⑤ 能源和电磁波可考可不考，如果考，能源与可持续发展只考可再生与不可再生能源、核能、太阳能，不考以新能源为背景的数学计算题．注：① “认识”“理解”层次的知识点都应该考；② 演示实验重在考查通过实验现象的观察和分析得出结论，不考实验过程；③ 学生实验要亲自做，重在考查观察现象、分析数据和得出结论． 　　4.力学 　　误差：概念不可以考，但可以了解误差现象，知道减小误差的常用方法，如多次测量求平均值． 　　加速与减速：试题中不要出现这两个名词，一旦出现，就意味着“力的大小、方向以及力的合成”都考查了.只要求从物体的平衡态或非平衡态判断是匀速运动还是变速运动，运动模型只要求直线型，不要求曲线型． 　　不考画压力示意图 　　液体压强计算：我省明确要求，但限定在侧面是直立状况.侧重于分析，液体压强计算应比较简单．不要求计算侧面压力和不规则形状容器的底面压力． 　　气体压强不要求计算 　　① 知道大气压强存在和大小；② 知道大气压强随高度的变化而变化；③ 知道沸点与气压的关系，能用大气压知识说明生活中的有关现象． 　　浮力不要求计算：考查类型：①同种物体放入不同液体；②不同物体放入相同液体． 　　简单机械：约定可以考查：① 杠杆平衡条件；② 动、定滑轮的特点；③ 滑轮组的特点（限定一定一动）． 　　功：要求：① 力要明确；② 运动模型要简单；③ 能的转化要单一，从看得见的具体事例来研究． 　　机械效率：可以考查简单计算，但不会在大题考查（限定一定一动）． 　　5.电学 　　考试一般都考到“理解”层次． 　　约定：电路约定、用电器个数及类型约定、知识要求程度约定． 　　电路：实际工作状态下混连电路不考（多开关的除外）．要么是串联，要么是并联．定量计算时最多只能有两个用电器 ． 　　电表应是理想电表 　　串并联电路的电阻：串联电路的电阻特点可定量计算，并联电路的电阻只能定性，不能定量． 　　图像呈现信息——必须有． 　　额定功率和实际功率：可以考，约定不能求两个用电器的额定功率或实际功率． 　　焦耳定律：我省考到“理解”层次，重点在解释和计算，实验一般不考，尤其是过程（因为仪器不是学生所熟知的）． 　　纯电阻与非纯电阻：考不考取决于焦耳定律的层次要求，我省可以考.用电器一般一个，只考电动机、电风扇（能量转化比较简单的），空调、电视机等能量转化较复杂的用电器不考． 　　电与磁：与往年一样，包含认识磁场，磁场的大小、方向、用途． 　　6.实验与探究题 　　（1）基本结构 　　① 热学、光学实验轮换； 　　② 力学———测密度实验； 　　③ 电学实验题； 　　④ 新情境实验； 　　⑤ 活动题———实验设计或小制作． 　　（2）选择规则 　　① 首选20个学生必做实验（体现基础性和公平性）； 　　② 探究内容没有限制———侧重探究能力和方法； 　　③ 活动内容选取：所用仪器是基本实验仪器或学生身边的生活器材，所用方法应是学生已经掌握的方法． 　　（3）测密度实验：加强设计实验