识字1苏教版一年级文下册教案.doc

识字1这是苏教版小学一年级册教材中的一篇文根据《语文课程标准》的要求，围绕语文教学的基本目标，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力创设开放、有活力的学习氛围，使学生的语文素养得到全面提高。教学过程：正确、流利地朗读。?? 教学重点一、 1．播放歌曲《春天在哪里》。猜猜，这是什么歌曲？ 2．对！同学们，你们认为春天在哪里呢？ 3．是啊！春天是四季中最美的季节，现在就让我们一起走进多彩的春天，开始学习《识字1》。教师板书课题。 （设计意图：上课伊始，教师播放学生熟悉的音乐，让孩子们轻松地进入学习状态，激发学生学习的兴趣。） 二１２ 学习“春天”： 重点指导：春， 并记忆字形，突出日字旁。 2）说一说每组词语与春天有什么关系？ 归类。 第一行词语说明春天气候的特点； 第二、三行词语是标志春天到来的植物和动物； 第四行介绍了春天里果树开的花。 ３ 嫩芽（1）嫩芽可小了，它们藏在哪里呀！请小朋友们再仔细看一看图，读读。 （2）还有一些春天的小信使，也给我们送来春的消息。 布谷（1）齐读词语。 （2）它还有一个很好听的名字，叫“杜鹃“，谁知道它为什么又叫“布谷” 播放声音，图片（强调捉虫） 5．学习：梨花、杏花、桃花 （1）白的像什么？杏花什么颜色？ （2）除了上面这些花外，还有哪些花也是春天开放的？ 看到这样的情景，你想到哪个词？ 鲜花真美啊！只有你们的笑脸能和它比美啦，朗读词。 （设计意图：复习音节、 1．看到这幅春景图，你有什么感受？你最想做什么？你想对春姑娘说什么呢？ 请你把对春姑娘的赞美都通过朗读表达出来吧！ （请小朋友一边诵读词语，一边看图上的景物，想象：春天到了，春风柔柔地吹，春雨细细地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子从南方飞回来，布谷鸟唱着春天的歌，蜜蜂在花海中忙着采蜜……小朋友兴高采烈地感受着春天的美好。） 诵读词串，不要一个词一停顿地读，也不能读成了顺口溜。读的时候，速度要适中，节奏要明快，读出韵味来。多读几遍，把词语记下来，你的词汇就更丰富了。 教师范读。 2．纠正字音，巡视指导。 3．指名读、小组读。同桌互读。 4．读全文。 5．课件提供填空，把学过的生字词填入括号里。 春天来了，（ ）轻轻地吹，（ ）淅淅地下。柳树（ ）了，小草（ ）了。( )、（ ）、（ ）都开放了，（ ）在花丛中采蜜。（ ）也从南方飞回来了，春天真美啊！ （设计意图：能借助拼音读通顺诗句，读通、读顺课文，最后以朗读课文达到要求者过关。以读为本，不是一遍一遍地呆读傻读，也不是小和尚念经有口无心。读一遍有一遍的目的，读一遍就有一遍的收获。） 四、学习偏旁，写字指导 1．指名读。 2．学习偏旁：日字旁、木字旁、草字头、巾字底。出示生字：树、梨、杏，认识“木”字旁。木字旁、草字头的字还有哪些？ 找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有 学生看笔顺记忆生字笔顺。书空生字。学生仔细观察生字在田字格中的位置。 重点指导“树、梨、杏”三个“木”的写法有什么不同。 3．重点反馈“树”“梨”的笔顺。教师重点点拨并范写“树”“梨”。 4．学生在书上描红，在《习字册》上描红、仿影、临写生字。 5．课后练习 有关春天的词语可多了，找一找还有哪些带有“春”的词语。 除此之外，你在春天里，还观察到过什么？ （设计意图：引导学生在读准字音的基础上，将画面描绘的事物与词语联系起来，美读韵文，最后达到熟读成诵。会读会写会用三个生字，能在田字格中按笔顺正确书写生字。） 第二课时 （2月10日 总第5课时） 课时目标： 1．按一定顺序观察图画，把认识图画上的事物同所学的词语联系起来；朗读词串，积累词汇。激发学生学习汉字的兴趣。 2．学会本课生字8个，绿线内的个3生字只识不写，认识4个偏旁。 3．通过诵读，了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。 教学重难点： 识字、写字；了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。 一、复习 1．出示10个生字卡片。 2．板书笔画： 3．和学生一起说笔画名称。 4．指名读，开火车读 5．指名说出笔画名称。 6．边书空边说笔画名称。 （设计意图：创设一定的情境，让学生在的过程中识字。这样，学生身临其境，学起来兴致很高。（设计意图：（设计意图：（设计意图：