湖北省高校教师岗前培训高等教育学考试范围.docVIP

高等教育学 1.书院：是我国古代特有的高等教育机构，它以私人创办为主，积聚大量图书，将教学活动与学术研究结合在一起，从唐代至清末，存在了一千年之久。 2.大众化：大众化是一个量与质统一的概念，量指适龄青年高等学校入学率达到15%-50%。质的变化包括教育理念的改变、培养目标和教育模式的多样化、课程设置、教学方式与方法、入学条件、管理方式以及高等教育与社会的关系等一系列变化。??3.民主化：包括两个含义：一涉及接受高等教育的权利和教育机会均等的问题。另一层含义体现在高等教育管理上。 4.社会本位: 主张根据国家利益与社会需要来制定教育目的和进行教育，是以教育的社会价值为取向的本位。 5.个人本位: 主张根据个人发展的需要确定教育目的和进行教育，是以教育的个人价值为取向的。 6.高等教育结构: 指高等教育系统内各组成部分之间的联系方式和比例关系，它是一个多维多层次的复杂的综合结构。 7.院校研究: 把现代管理科学和高等教育科学研究成果应用于高等学校管理，旨在提高高校管理水平的一门学科和一个实践领域。 8.教学:教育的基本途径,是教师指导下学生的学习活动。是有目的、有计划、有组织进行的人为的可以控制的系统。 教学方法：为了完成一定的教学任务，师生在共同活动中采用的途径手段和工具。 9.课程:包含两层意思，课指教学内容，程指教学进程。课程即“教学内容和进程的体系”，是空间内容与时间进程的统一。 10.显性课程: 也叫狭义课程，是经过组织的教学内容，是有目的有计划实施的课程。 11.隐性课程: 也叫广义课程，包含学生在计划的教学之外，通过课外活动，校园文化，人际关系等各种渠道所获得的知识、经验、情感、态度等。 12.大科学: 指现代科学的大规模性，面貌一新且强有力。 13.集权与分权:集权是权力集中于政府及教育主管部门，集举办权、办学权、管理于一身；分权是决策权不在中央政府，而是由地方政府或利益集团来独立行使并且权力分散在高等教育组织中。 14.学术权力与行政权力: 高校内部两大并行的权利系统。学术权力的主体是教授，其权力主要依靠自身的权威对客体产生影响。行政权力的主体是职能部门及行政管理人员，其客体行政事务主要通过法律、政策、指令等自上而下执行。 1、简述高等教育的主要任务。 答：1）培养高级专门人才：是大学产生以来就具有的基本职能，其使命是培养素质优良的社会公民。2）推进科学学技术发展：首先，高等教育是科学知识和技术再生产的主要途径；其次是发展科学知识和技术的重要手段。3）服务社会发展的需要；高等学校直接为社会服务不仅是社会不断发展地客观需要，也是自身发展的需要。 2、欧洲中世纪大学有何特点？ 答：最初成立的欧洲中世纪大学，具有行会性、自治性、国际性和宗教性等特点。行会性指大学起初为师生结合的“组合”或“行会”团体；自治性指这种行会性组织拥有自我管理、不受或少受外来干预的权利；所谓国际性，是指中世纪大学的教学和研究不分国别、种族招收学生和聘请教师；所谓宗教性是指神学在中世纪大学中地位最高。中世纪大学传播的学术自由、大学自治、教授治校等办学理念，为后世欧洲近代大学的崛起准备了精神条件。 3、简述教育目标与教育目的的关系。 答：教育目标是教育目的在时间上与状态上的具体化。两者在涵义上既有共同点也有区别，其共同点都是对学生发展预期结果的规定；而区别在于，教育目的是对学生发展终极结果的原则规定，教育目标则是根据国家总的教育目的，结合各级各类教育的特定任务，在培养时间与学生发展状态上做出的具体规定，教育目标与教育目的是紧密联系的，但不能相互取代。 4、简述社会发展与人的发展的关系。 答：两者是既相一致又相矛盾的，并逐步走向统一。 1）社会发展与个体发展的一致性，①两者互为存在条件；②两者互为发展的条件；③两者是在互动中发展的。④使每个个体获得充分而自由的发展，是社会发展的终极目的，这是认识两者一致性的根本出发点和归宿。 2）社会发展与个体发展的矛盾性，①发展机会的矛盾，社会只提供部分人发展的机会；②发展取向上的矛盾，社会对个体的发展要求与个体自由发展的要求产生矛盾。 5、影响高等教育结构的因素有哪些？ 答：1）经济因素（经济发展水平、生产力水平、产业结构等），直接或间接的影响着教育结构的变化；2）文化传统因素（社会总体文化、民族文化），为高等教育的结构调整提供价值导向；3）科学技术因素，高等教育专业设置的基本理论依据；4）教育因素，从各个方面对高等教育提出要求并形成压力；5.区域因素，区域经济发展的一个必然结果是建立一个与之相适应的区域性高等教育体系. 6、如何理解大学三大职能之间的关系？ 答：1）培养人才是现代大学的根本使命.培养高级专门人才的职能为大学所特有，任何一所大学都应把教学放在重中之重的位置，培养人才是一项长期艰巨的任务。三大