21感受文化的影响.docVIP

仙桃市仙源学校教学案 感受文化影响学案 一、学习目标 1、知识目标 识记文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响及其特点。 从丰富的文化生活材料入手，培养学生的分析、概括、比较能力。 2、能力目标 从丰富的文化生活材料入手，培养学生的分析、概括、比较能力。 3、情感、态度、价值观目标 培养学生正确的世界观、人生观、价值观 ，接受优秀文化，促进自身全面发展。 二、学习重难点 1、教学重点：文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响。 2、教学难点：世界观、人生观和价值观对人的影响。 一．预习 导学 1、文化是人类特有的现象 文化是人类社会特有的现象。文化是由___________所创造、为人类所特有的，纯粹“自然”的东西不能成为文化。有了___________才有文化，文化是人们____________的产物。 2、文化对人影响的来源 文化是人创造的，文化又影响着每一个人，文化对人的影响，来自特定的_______________，来自于各种形式的_____________。 3、文化对人影响的表现 文化影响人们的___________和_____________；文化影响人们的______________、_____________和_____________。 4、文化对人影响的特点 （1）____________的特点。一般不是__________、_____________。（从影响的过程看） （2）___________的特点。无论是表现在_________________、___________还是表现在_____________的其他方面，都是____________。（从影响的效果看） 世界观、人生观、价值观一经形成，就具有确定的方向性，对人的___________和_________________产生深远持久的影响。 学习 研讨 （一）、感受文化影响 1、文化影响面面观 （1）文化对人影响的来源 （2）文化对人影响的表现 ① ② 特别提醒 第一：文化是影响人们思维方式的一个重要因素，但不是唯一因素。人们的利益立足点不同，其价值观念也不同，从而影响人们认识事物的角度。 第二：文化对人的影响，既包括特定文化环境的影响，也包括各种形式的文化活动的影响。 第三：文化对人的影响有不同的两方面，既有积极的影响，又有消极的影响。 潜移默化的影响（从影响的过程看） 表现： 一方面： 另一方面： 启示： 课堂探究：处在健康向上的文化环境中就一定能形成较高的文化素养？ 深远持久的影响（从影响的效果看） 表现： 一方面： 另一方面： 2 启示： 课堂探究： 世界观、人生观、价值观一经形成就不可以改变。 特别提示： 第一：不一定处在健康向上的文化环境中就能形成较高的文化素养，只有主动接受健康向上的文化熏陶，才会形成较高的文化素养。 第二：世界观、人生观、价值观，是一个人对世界、对人生的基本看法和根本观点，是人们最基本、最重要的精神支柱。三者相互渗透、相辅相成，决定着人们的理想信念，影响着人们的思想境界，指导着人们的行为选择，关系着人们的价值判断。世界观、人生观、价值观一经形成，就具有确定的方向性，对人的综合素质和终身发展产生深远持久的影响。 但这并不是说，世界观、人生观、价值观是不可以改变的。例如，一些少数党员和干部被拜金主义、享乐主义和极端个人主义意识所腐蚀，经不住金钱、权力、美色和腐朽生活方式的引诱，搞钱权交易，行贿受贿，有些甚至违法犯罪腐化变质，自我毁灭。审视其思想原因，归根到底，这些人都是从世界观、人生观和价值观上被打开思想缺口而迷失方向，发生蜕变走向堕落。 五、学习小结 来源:特定的文化环境和文化活动。 感受文化影响 表现 潜移默化的影响 特点 深远持久的影响 三．巩固 延伸 （一）单项选择题 文化是人创造的，文化又影响着每一个人。据此回答1、2题。 1.文化对人的影响表现在方方面面。下列表述体现文化对人的影响的是 （ ） A．风和日丽 B．鸟语花香 C．枯木逢春 D．乡音难改 2.文化对人的影响来自（ ） ①特定的文化环境 ②各种形式的文化活动 ③人们自身的文化素养 ④人们自身的价值现象 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 3.下列交往方式和思维方式能体现文化影响的是 ①握手是中国人常见见面礼，拥抱是欧美常见的见面礼节 ②中国人的名字是姓在前名在后，欧洲人的名字一般是名在前姓在后③互换礼物时中国人一般不会立即打开礼物，美国人会立即打开礼物并表示感谢④中国人写信封，地址都是从大到小排列；欧洲人写信封，地址都是从小到大排列 A．①② B．①②③ C．③④ D．①②③④ 4、在封建社会，受封建论理的影响，人们必须遵循封建等级规范，不可能采取平等的方式交