3.1.1-3.2.2导数.docVIP

主讲人 组长审签 课型 课时 课题名称 变化率与导数 导数的几何意义的 导数的计算 知识与 技能 了解导数概念的某些实际背景（如瞬时速度、加速度、光滑曲线切线的斜率等），掌握函数在一点处的导数的定义和导数的几何意义，理解导函数的概念． 熟记基本导数公式．掌握两个函数四则运算的求导法则和复合函数的求导法则，会求某些简单函数的导数． 过程与 方法 （1）掌握数形结合的学习法. （2）组成学习小组，分别对点和曲线的位置进行判断，归纳过定点的切方程. （3）利用导数的几何意义求切线方程，解决与切线方程有关的问题。 情感态度价值观 （1）通过切线方程和曲线方程的联系，从而认识事物之间的内在的联系. （2）能够用辩证的观点看问题. 知识内在联系 切点和切线与曲线的联系，从而认识事物之间的内在的联系 重点及 突破 理解导数的概念与运算法则，熟练掌握常见函数的计算和曲线的切线方程的求法 难点及 突破 借助于计算公式先算平均增长率,再利用函数的性质解决有关的问题. 易混点 及解决 过点求切线方程与在点求切线方程的区别与联系。 能力 生长点 在学生认识导数的基础上，启发学生理解切线方程与曲线的相互关系.引导学生将求切点的切线方程求解问题转化为相应的点斜式方程的问题.由此体会“形”的问题由“数”的运算来解决. 教师活动预设 学生活动预设 考纲要求】 ⑴了解导数概念的某些实际背景（如瞬时速度、加速度、光滑曲线切线的斜率等），掌握函数在一点处的导数的定义和导数的几何意义，理解导函数的概念． ⑵熟记基本导数公式．掌握两个函数四则运算的求导法则和复合函数的求导法则，会求某些简单函数的导数． ★ 热 点 考 点 题 型 探 析★ 考点1: 导数概念 题型1.求函数在某一点的导函数值 [例1] 设函数在处可导，则等于 A． B． C． D． 【解题思路】由定义直接计算 [解析].故选 【教师指引】求解本题的关键是变换出定义式 考点2.求曲线的切线方程 [例2] 高明一中2009届高三上学期第四次月考 如图，函数的图象在点P处的切线方程是 ，则 . 【解题思路】区分过曲线处的切线与过点的切线的不同，后者的点不一定在曲线上. 解析:观察图形,设,过P点的切线方程为 即 它与重合,比较系数知: 故 2 【教师指引】求切线方程时要注意所给的点是否是切点．若是，可以直接采用求导数的方法求；不是则需设出切点坐标． 题型3.求计算连续函数在点处的瞬时变化率 [例3]一球沿一斜面从停止开始自由滚下，10 s内其运动方程是s s t t2 位移单位：m，时间单位：s ，求小球在t 5时的加速度. 【解题思路】计算连续函数在点处的瞬时变化率实际上就是在点处的导数. 解析：加速度v 10+Δt 10 m/s. ∴加速度v 2t 2×5 10 m/s. 【教师指引】计算连续函数在点处的瞬时变化率的基本步骤是 1. 计算 2. 计算 课时小结 巩固练习 问题1.比较函数与,当时,平均增长率的大小. 点拨:解题规律技巧妙法总结: 计算函数的平均增长率的基本步骤是 1 计算自变量的改变量 2 计算对应函数值的改变量 3 计算平均增长率: ,, 故当时, 的平均增长率大于的平均增长率。（2）求复合函数的导数要坚持“将求导进行到底”的原则, 问题2. 已知,则 . . 设,,则 （3）求切线方程时已知点是否切点至关重要。 问题3.求在点和处的切线方程。 点拨：点在函数的曲线上，因此过点的切线的斜率就是在处的函数值； 点不在函数曲线上，因此不能够直接用导数求值，要通过设切点的方法求切线．切忌直接将，看作曲线上的点用导数求解。 即过点的切线的斜率为4，故切线为：． 设过点的切线的切点为，则切线的斜率为，又， 故，。 即切线的斜率为4或12，从而过点的切线为： 教学反思 1