4语文鉴赏景物形象导学案.docVIP

淅川二高 学校 语文 学科《古代诗歌鉴赏》导学案（教师版）?鉴赏景物形象 第 一课时 设计： 梁磊 审核： 课堂环节突破策略： 【课堂导入】展示风景图片。我们生活在世上，也可说生活在“景”中，四时变化，雨雪风云，草木荣枯，鱼虫出没，无不直接或间接影响我们的生活和情感。秋风肃杀，万物凋零，树叶纷落，常常使人产生悲伤的情绪；春风和煦，百花盛开，翠柳依依，又常使人心旷神怡，所以说“一切景语皆情语”。今天我们就一起来进入中国古典诗歌，感受诗歌中的情中景，景中情。 学习要求与处理办法： 先结合课本106页正文内容，形成自己的思考。然后组内讨论，统一答案，小组长安排展示，别的小组质疑点评。(小组内讨论,C类同学展示,B类同学点评.A类同学补充)（5分钟） 探究点二：思维建模 学习要求与处理办法：先结合课本106页的内容，再结合平时的练习与考试，形成自己的思考和观点。然后组内讨论，统一观点，小组长安排展示，别的小组质疑点评。(小组内讨论,C类同学展示,B类同学点评.A类同学补充)（5分钟） 课 题: 《鉴赏景物形象》 课时：第1 课时 设计人：梁磊 【训练案】1、三道题10分钟学生解决完毕 （第三道题A类学生必做，BC不做统 一要求） 分组展示、其他组补充，6分钟 教师总结（提前准备好课件）1-3分钟 【目标回扣与自主完善】 操作要求：回顾本节课学习内容，联系学习 目标。学习班长总结。给学生3分钟的时间 自我完善。 学生写上本节课的学习所得及疑惑： 【作业布置】 今日作业： ①画出本节课的知识树 ②完成语文作业本p290页中的第4题。 A类同学附加第5 5题（较难） B类同学做第4题，尝试第5题 C类同学只做4题 【教学反思】 【学习目标】 一：知识与能力 ①用3至5个词概括景物形象的特点②分析景物形象的作用③能规范正确的做出关于景物形象的命题 二：过程与方法 ①通过阅读课本，结合文字资料掌握有关景物形象的命题方式和解题策略 ②通过自主学习，并结合课本中给出的练习题，组内讨论、组间质疑，寻求最实用有效的方法。 ③通过对应的练习，进行强化训练。 三：情感态度价值观 通过学习本课， 先结合课本106页的内容，阅读下面这首元曲，然后回答问题。 [双调]碧玉箫 关汉卿 秋景堪题，红叶满山溪；松径偏宜，黄菊绕东篱。正清樽斟泼醅，有白衣劝酒杯。官品极，到底成何济！归，学取他渊明醉。 这首小令的前四句描绘了怎样的景象？有何作用？ 答：________________________________________________ ____________________________________________________ 【训练案】15分钟 1、群策群力。全班齐读诗歌，并思考问题。　　?????????????????? 一?惠崇春江晚景 苏轼 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。篓蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。　　找出诗中所描写画面中的景物：找出体现主观情感或修饰景物的词语（形容词）：　　将景物与主观情感或修饰景物的词语（形容词）构成画面：2、分组活动。每组同学各负责两首诗。元?白朴《天净沙?秋》——迟暮秋景图孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。找出诗中所描写画面中的景物：找出体现主观情感或修饰景物的词语（形容词）：　　将景物与主观情感或修饰景物的词语（形容词）构成画面：从构成画面中找出你的感觉：　???????? 杜甫《绝句》　　两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。　　找出诗中所描写画面中的景物：找出体现主观情感或修饰景物的词语（形容词）：将景物与主观情感或修饰景物的词语（形容词）构成画面：（从构成画面中找出你的感觉：??????????????? 《送元二使安西》王维渭城朝雨浥（湿润）轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。找出诗中所描写画面中的景物：找出体现主观情感或修饰景物的词语（形容词）：　将景物与主观情感或修饰景物的词语（形容词）构成画面：　　??????????? 漫成一首???? 杜甫　　江月人去只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鸟联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。　　找出诗中所描写画面中的景物：找出体现主观情感或修饰景物的词语（形容词）：③将景物与主观情感或修饰景物的词语（形容词）构成画面：