《体育与健康》乒乓球运动介绍及欣赏.pptVIP

——成都市洞子口职中 黄建彬 学情分析 本课授课班级是高2010级幼教专业7班，学生对于乒乓球运动有一定的接触及了解，课前调查及平时观察表明乒乓球运动是学生最喜欢并参与的一项运动，但长期参与该项运动的学生却很少。究其原因是对于乒乓球运动认识片面，没有较全面的了解该项运动，无法体味该项运动的独特魅力及该项运动对人体的锻炼意义和意志品质的培养提高知之之人也很少。导致了学生对该项运动的热情无法长期维持和产生内在需要，从而长期从事该项运动。这种情况不利于终生锻炼价值观的形成。全面了解该项运动，构建全面的认知体系显得尤为重要。 教学目标 一、认知目标 ： 1、学生对乒乓球运动相关知识及历史有初步的了解。 2、对乒乓球战技术有一定的了解。 3、通过对乒乓球运动的学习，加深对体育运动文化的认识及理解。 二、能力目标 ： 1、95%的学生掌握两种持拍和基本的裁判规则和手势，能敢于尝试简单的乒乓球裁判工作。 2、99%的学生对乒乓球有一定的欣赏能力。 三、价值观目标：1、学生通过对该项运动的学习了解，满足学生日益增长的知识需要的同时增加学生内在需要。便于学生长期坚持运动，促进学生养成锻炼身体的习惯和终身锻炼价值观的形成。 教学重点 学生对乒乓球运动有较全面的了解，加深对该项运动的认识。发现该项运动的独特魅力 。 重点突破：通过本课乒乓球的起源、持拍、场地器材、裁判规则、乒乓球技战术的基本介绍和课后作业关于乒乓球资料的收集。 教学难点 学生对乒乓球运动的欣赏能力。 难点突破：通过乒乓球规则及乒乓球技战术的学习使学生初步具有观看乒乓球比赛的能力，学生对乒乓球起源发展的学习，加深乒乓球文化对学生的熏陶。最后的乒乓球比赛视频，将学生立刻带入到紧张精彩的乒乓球赛事中，让学生根据本课学到的知识进行欣赏体验。 同学们的乒乓球活动 乒乓球的起源及特点 乒乓球基本技术介绍 横拍握拍法 横拍握拍法的特点是正反手攻球力量大，攻削球时握法变化小，反手攻球容易发力也便于拉弧圈；但正反手交替击球时，需变换击球拍面，攻 斜、直线时调节拍形的幅度大，易被对方识破。 直拍握法 直拍握法的特点是正反手都用球拍的同一拍面击球，出手快， 正手攻球快速有力，攻斜、直线球时，拍面变化不大，对手难于判断。 乒乓球运动场地及器材 乒乓球台 器材规格球台——高76厘米、长2.74米、宽1.525米，颜色为墨绿色或蓝色。球网——高15.25厘米、台外突出部分长15.25厘米，颜色与球台颜色相同。球——呈白色或橙色，且无光泽，直径40毫米、重量2.7克的硬球。挡板——高0.75米、宽1.4或2米 1.球网装置包括球网、悬网绳、网柱及将它们固定在球台上的夹钳部分。 2.球网应悬挂在一根绳子上，绳子两端系在高15.25厘米的直立网柱上，网柱外缘离开边线外缘的距离为15.25厘米。 乒乓球 1.球应为圆球体，直径为40毫米。 ◆2.球重2.7克。 ◆3.球应用赛璐珞或类似的材料制成，呈白色或橙色，且无光泽。 乒乓球比赛规则 发球、接发球和方位的选择 1、选择发球、接发球和场地的权力应通过抽签来决定。中签者可以选择先发球或先接发球，或选择先在某一方。2、当一方运动员选择了先发球或先接发球或选择了场地后，另一方运动员应有另一个选择的权力。 3、在每获得二分之后接发球方即成为发球方，依此类推，直到该局比赛结束，或者直至双方比分都达到10分实行轮换发球法，这时发球和接发球次序仍然不变，而且每人只轮发一分球。4、一局中在某一方位比赛的一方，在该场的下一局应换到另一方位。单打决胜局中当有一方满5分时应交换方位。 合法还击 对方发球或还击后，本方运动员必须击球，使球直接越过或绕过球网装置。或触及球网装置后，再触及对方台区。凡属上述情况，均为合法还击。 重发球 不予判分的回合出现下列情况，应判重发球： 1、如果发球员发出的球，在越过或绕过球网装置时触及球网装置，此后成为合法发球或被接发球员或其同伴阻挡。 2、如果发球员或同伴未准备好时球已发出，而且接发球员或其同伴均没有企图击球。 3、由于发生了运动员无法控制的干扰，如灯光熄灭等原因，而使运动员未能合法发球、合法还击或未能遵守规则。(运动员与同伴相撞或者被挡板绊倒而未能合法回击，则不能判重发球。) 4、裁判员或副裁判员宣布的暂停比赛。例如：①由于要纠正发球、接发球次序或