11-12上第单元集体讨论记录.docVIP

锅圈岩乡中心学校2011-2012学年度第一学期 五年级组集体备课讨论记录 第一单元：认识负数 备课时间：2011年8月31日 主 备 人：吉鸿海 参备人员：吉鸿海 余德兵 备课地点：数学组办公室。 教学内容：教科书第1～11页。 教学目标： 1、在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零的意义，掌握正负数表达方法。 2、能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。 3、使学生在盈与亏、收与支、升与降、增与减以及朝两个相反方向运动等现实的情境中应用负数，进一步理解负数的意义。 4、体验数学与日常生活密切相关，激发学生对数学的兴趣。 教学重难点： 1、在现实情景中理解正负数及零的意义。 2、应用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的数量。 3、用正负数描述生活中的现象。 4、体会两种具有相反意义的数量。 教学方法： 谈话法、讨论法、学生动手操作法。 讨论过程记录如下： 余德兵：这部分内容教学认识负数的基本方法。这是在学生掌握了认识自然数、分数的基础上安排的。学生学习这部分知识可以完善和提升对数的认识及扩展，为以后的学习打好基础。 吉鸿海：这部分教材创设了与生活息息相关的绿色环保生活情境，提出了需要用正、负数解决生活中的实际问题，让学生利用已有的知识基础尝试着独立探索，并通过交流，帮助学生掌握认识正、负数的方法。 余德兵：运用了谈话导入新课最好。 吉鸿海：教学例题时通过图来激发学生积极思考，你观察到了什么？你想说什么？你想问些什么？鼓励学生交流自己的感受。 讨论意见： 对文中重点内容的把握得当，设计的读写算结合更能紧紧围绕学科内容的中心，又让学生有更多地发挥空间。 讨论总结：由于这次备课主要任务是针对集备中突出教学重点的策略。进行研讨，因此我们对每小节的知识点的重难点进行了祥尽的分析和研讨，同时结合各自在教学中遇到的问题进行了坦诚交流。本单元学习的重点是： 1、在现实情景中理解正负数及零的意义。 2、应用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的数量。 3、用正负数描述生活中的现象。 4、体会两种具有相反意义的数量。 锅圈岩乡中心学校2010-2011学年度第二学期 四年级组集体备课讨论记录 第二单元：升和毫升 主 备 人：吉鸿海 年 级：四 年 级 参备人员：四年级全体数学教师 学 科：数 学 备课时间：2011年3月16日 地 点：数学组办公室 备课课题：升和毫升。 教学内容：教科书第10～21页。 教学目标： 1、使学生在具体情境中感受并认识容量以及容量单位升。 2、使学生初步了解测量、比较容量的方法，能估计一些常见容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。 3、使学生联系实际感受升在日常生活中的应用，能积极参与操作、实验等学习活动，能主动与他人合作交流并获得积极的情感体验。 4、通过对一些常见容器的实验，进一步认识容量单位升，并注意培养学生的估计意识和能力。 5、认识容量单位毫升，知道毫升是一个比较小的容量单位。 6、掌握升和毫升之间的进率，知道1升=1000毫升。 7、能通过一些常见容器的测量和估计，提高学生这方面的认识能力。 教学重难点： 1、认识容量以及容量单位升。 2、形成一升的具体概念。 教学准备： 每生自带2件左右常见的容器、滴管、量桶、水等。 讨论记录如下： 余德兵：这部分内容教学毫升的认识以及升与毫升的进率。教材安排了两道例题，让学生通过学习加深对容量含义的认识，进一步掌握容量的计量单位及其进率，学会容量单位的简单换算。 吉鸿海：这部分内容包括初步认识容量以及容量单位升。这是学生学习过长度、质量、时间及其计量单位后，认识的又一类量及其计量单位，这对于丰富学生对量及其计量单位的认识是十分有益的。 吉鸿海：我们今天一起来讨论教科书第10～21页的内容，你们认为怎样引入课题？ 余德兵：我认为用能让学生好奇的图片，来提高学生的学习兴趣。引入课题比较符合实际，是学生身边经常接触到的，这样的情景创设符合本年级学生。 吉鸿海：在教学设计中，新颖有趣的新课导入，旨在唤起学生的学习兴趣，让学 生在轻松愉快的气氛中进入课堂，达到引人入胜的效果。 讨论意见： 整堂课的设计，对文中重要内容的把握得当，设计的读写结合更能紧紧围绕学科的中心，又让学生有更多地发展空间。细节设计还不够精致，没有深入设计一些导向性的练习让学生做。 讨论小结： 1、教学时，应利用教材提供的资源，或结合当地实际选择学生熟悉的事例，创设生动的具体情境，让学生经历发现、提出数学问题、探索计算方法，解决所提数学问题的全过程