快乐的小公鸡说课材料.docVIP

义务教育课程标准实验教科书北师大版小学语文一年级下册 《快乐的小公鸡》 说课稿 乌江镇小湾小学 唐茹 2013年6月8日 《快乐的小公鸡》说课稿 乌江镇小湾小学 唐茹 尊敬的各位领导、老师，大家好！ 今天我说课的内容是北师大版小学语文一年级下册第十六单元中的第二篇课文《快乐的小公鸡》。 一、说教材 《快乐的小公鸡》是北师大版小学语文第二册第十六单元“快乐”的第二篇主体课文。课文说的是小公鸡整天没事做，心里很苦恼，后来在大家的帮助下成了一只快乐的小公鸡。故事告诉我们：帮助别人，你就会得到快乐。本篇课文语言生动、有趣，结构简单，重复句式较多，十分易于学生朗读和识字。学生通过学习课文，可以感悟到快乐的含义，学会为别人付出更是一种快乐，从而培养学生积极乐观的人生态度。 二、说学情 一年级学生虽然只有七、八岁，但由于这是一年级第二学期，在这之前学生已经学过许多短小、有趣的课文了。因此学生已有了许多对不认识的字，读不通课文的解决办法，所以在自学要求时，只要教师稍作点拨就可以了。学生的朗读水平也有了一定提高，大部分学生能够正确流利地朗读课文；学会了有序地观察画面，能够利用插图来理解课文。但弱点是低年级学生注意力容易分散，学习时间过长，容易产生疲倦情绪。这就要求教师要严格把握课标，精心设计教学过程。 三、说教学目标： 基于本课教材持点、学生的年龄持点及新课标的要求，我为本课制定了以下三个等次的目标： 1、知识目标：（1）能够准确认读文中生字词；（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2、能力目标：（1）理解课文的基础上，尝试创编小故事；（2）理解课文，表演课文中的故事。 3、情感目标：使学生懂得学会为别人付出也是一种快乐。 四、说教学重难点 1、重点：能准确认读文中生字词，并能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、难点：在理解课文内容的基础上，表演和创编故事。 五、说教法与学法 低年级学生上课比较积极，但学生注意力容易分散，学习时间过长，容易产生疲倦情绪。根据这种情况，本课教学我采用以下教学方法： 情境教学法、愉快教学法、小组合作学习。 学习方法是学习活动规律的理性总结。为了充分体现“以教师为主导，以学生为主体”，根据《语文新课程标准》的要求，这节课主要引导学生用发现法与探究法的学习方式来学习，通过学法指导让学生真正懂得如何去思考、学习。 六、说课前准备：多媒体课件、小动物头饰 七、说教学设计（一）、激趣导入，揭示课题 1、师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师就给大家带来了一则谜语：“头戴红缨帽,身披红彩衣。清晨唱一曲，红日东方起。” 2、有没有小朋友会学小公鸡的叫声呢？现在老师请你模仿一下小公鸡的叫声，把它呼唤出来吧。 3、今天我们一起来学习课文《快乐的小公鸡》。伸出小手和老师一起书写课题。 （二）、初读课文，积累生字 1、你们想读课文吗？请用自己喜欢的方式去读课文，借助拼音自己读读课文，要求读准字音，认清字形，读通句子。 2、小公鸡想请小朋友们去他家做客，你们想去吗？小公鸡还说只有闯过了他给小朋友们设置的关卡，才能去他家做客。你们做好闯关准备了吗？ 3、读准确，你就闯过了第一关。（课件呈现：整天、苦恼、庄稼、姐姐、耕种、传播、花粉、帮助、蜜蜂、害虫、花丛、报时） （三）、再读课文知大意。 1、齐读课文，想想课文中讲了一个怎样的故事？ 2、指名反馈。 3、完成填空。 小公鸡因为（ ）心里很（ ），它向别人请教，最终找到了它的（ ），成了一只（ ）的小公鸡。 （四）、细读课文，找快乐。 1、请同学们快速阅读课文第2-6自然段，（用“——”画出）为了寻找快乐，小公鸡都去了什么地方？（用“○”圈出）它请教了谁？（指名反馈） 2、分角色朗读课文对话。 （1）小公鸡问老牛：“老牛爷爷，怎样才能快乐呢？” 老牛说：“帮助人们耕种田地，就快乐了。” （2）小公鸡问青蛙：“青蛙哥哥，怎样才能快乐呢？” 青蛙说：“为庄稼捉害虫，就快乐了。” （3）小公鸡问蜜蜂：“蜜蜂姐姐，怎样才能快乐呢？” 蜜蜂说：“飞来飞去给花儿传播花粉，就快乐了。” （4）小公鸡问爸爸：“爸爸，做什么事最快乐？为什么老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说得不一样呢？” 爸爸笑着说：“帮助别人，你就会得到快乐。” 3、齐读小公鸡爸爸说的话。 （五）、理解课文，展示表演。 1、小组合作，分角色朗读。 2、分配角色，学生戴头饰表演。 （六）、拓展思维，创编故事。 老师还给大家带来了几个动物朋友，小朋友们看图猜一猜，它们是怎样得到快乐的？ （