毕业论文——flash课件-实验室制取氧气解读.docVIP

放学校的校徽 UNIVERSITY 毕 业 论 文（设 计） 中文题目： Flash课件--实验室制取氧气 英文题目: Flash Courseware -- Laboratory Production of Oxygen 姓 名： xxx XXXXXX 学 号： XXXXX XXXXX 系 别：XXXXXXXXXXXXXXXXXXX 专业班级： XXXXXXXXXXXX 指导老师： XXXXXXX 老师 提交日期： 20XX-XX-XX 摘要 关键词： 目录 摘要 1 一、绪论 2 1.1 背景 2 1.2 意义 3 二、Flash课件 3 2.1 简介概述 3 2.2 Flash的特点 4 2.3 Flash的优势 4 三、设计方案 5 3.1 设计主题 5 3.2 设计平台 5 3.3 设计原理 5 3.4 设计思路 6 四、课件的制作 6 4.1 课件的功能介绍 6 4.2 课件的制作 7 4.2.1 片头的制作 7 4.2.2 制取氧气的动画制作 7 4.2.3 练习题的制作 8 五、测试与结论 10 5.1 测试 10 5.2 结果 10 六、致谢 10 七、参考文献 11 八、英文摘要 11 九、附录 12 一、绪论 1.1 背景 伴随着计算机的迅速普及，网络“触角”的迅速延伸，信息时代到来了。信息时代给我们带来了海量的信息，带来了全新的沟通、交流方式，信息时代帮我们跨越了时空的限制，信息时代将会越来越深刻地改变我们的生活工作方式[2]。而传统的教学模式渐渐地被多媒体代替。曾经有一本书上用了一首词来描写多媒体课件的历程，这首词是“字写千年故事，图展万里云天。乐声人语意绵绵，动画视频乍现。昨夕粉笔零落，今日荧屏变迁。学海春风水翩翩，指点影音光电”[3]。这是出自《西江月·多媒体课件》，不难看出这首词道出了教育领域的一大革命——多媒体教学。而多媒体课件作为多媒体教学的信息载体，包括了字、图、音和动画视频等素材，开始代替传统的教学形式。罗大佑的《童年》中那句“黑板上老师的粉笔，还在拼命叽叽喳喳写个不停”，在未来也会渐渐地成为仅存于影视作品中的往事。而多媒体课件也将会代替传统的课件，创作人员根据自己的创意，先从总体上对信息进行分类组织，然后把位子、图形、图像、声音、动画、视频等多种媒体素材在时间和空间两方面进行集成，再加入适当的交互性，就完成了多媒体课件的制作[3]。 1.2 意义 在中小学生的学习中，物理和化学等科目的观念和实验难以理解，导致学生在学习这些微观概念中，都感觉到难以理解，是老师在上课的时候都会浪费比较多的时间去讲述这些概念，但仍然还是存在大半数的学生是无法理解的，在一定程度上影响学生的学习兴趣，不利于往后的学习。而用多媒体课件，做课件非常小，而且生动、交互好、文件小、利于网络传播等。则为教学过程中添加了不少方便，例如：在化学教学中使用多媒体课件最大限度地调动有用资源,从文字材料获得的概念转化成直观的形象,把难于想象的微观世界宏观化,把难以演示的实验形象化,通过直观的视觉来帮助学生理解,大大降低了难度,使学生深入认识事物的本质,从而使教学难点顺利突破[4]。这样不仅是教师在上课时更加形象生动，而且也让同学更好的理解微观的概念，进一步提高学生的自主学习，让他们不再畏惧难以理解的概念。从而使学生由被动学习到感兴趣的自主学习。 二、Flash课件 2.1 简介概述 Adobe Flash CS3是Adobe公司收购Macromedia公司后将享誉盛名Macromedia Flash更名为Adobe Flash后的一款动画软件。Flash软件可以实现多种动画特效，动画都是由一帧帧的静态图片在短时间内连续播放而造成的视觉效果，是表现动态过程、阐明抽象原理的一种重要媒体。尤其在医学CAI课件中，使用设计合理的动画，不仅有助于学科知识的表达和传播，使学习者加深对所学知识的理解，提高学习兴趣和教学效率，同时也能为课件增加生动的艺术效果，