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AT “成长心连心”工作坊|客户指引 AT “成长心连心”筹备流程 活动发起 ↓ 岗位分配 ↓ 感召合办学校 ↓ 确定人数/日期 ↓ 场地 物资 资金 义工 ↓ 主持人会议 ↓ 所有事项最后定位 ↓ 定向日 ↓ 活动日 ↓ 资料提交 “成长心连心”工作坊目的及结构 目的 工作坊包涵四个特质，在不同的情况下可以各自或混合发挥其作用： 团队力量。 素质培养。 国际化：未来的竞争力。 校园：社会的蓝本。 结构 “成长心连心”引用体验式学习方法作为工作坊基础模式，透过游戏、练习、分享，来达到以上特质。体验式学习方法始于70年代，由美国斯坦佛大学开创，这种学习模式继而被广泛使用，并尊崇为一种有效的学习方法。更加从美国引进一种称为“新游戏”（New Game）的体验式游戏，它有别于传统游戏，非以胜负为目标，而是让参加者从游戏中透过人与人的接触，产生不同的效果，从中学习及体验自己和其他人的关系。 方向 学生、家长、教师的团队力量在培养新一代的竞争力起着积级性的作用。 素质培养 除了灌输知识，让新一代体验及发挥本身的素质，可以使他们全面发展的同时，亦会推动学业上的进步。“成长心连心”使学生、家长、老师体验到全面的教育发展，不单能够激发学生的内在潜力，同时亦可以创造融洽和谐的社群。 学生具备多元化能力，面向具竞争力的全球化国际社会。 老师达致教育真谛，培养多元化能力的新