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课题：第1课 文化与社会 课型： 预习+展示 备课人：杨德凤 杨明曹秋良王翠莲 编号：1.1.1——2 课堂设计 教学过程 引导点拨 课标内容透视： 观察不同区域、不同人群和不同阶层的文化生活，体察广大人民的文化需求，知道文化是人类社会特有的现象；说明现代社会中文化与经济、政治相互交融的意义 点击最新考点 文化的内涵与特点；文化的形式；文化的社会作用；文化与经济、政治的关系；文化与综合国力 学习目标 1、知识目标：了解文化现象，识记文化的内涵，把握文化的特点，知道文化的形式，理解文化的社会作用、文化与经济、政治的关系、文化在综合国力中的地位和作用。 2、能力目标：通过自主学习，合作探究，加强理论联系实际的能力。熟悉基本原理和方法论，能够从材料中迅速获取和解读信息，调动运用知识，描述和阐释事物。实现各层学习目标。 3、情感、态度、价值观目标：通过本课学习，增强培养文化素养的意识和自觉性 ；理解文化的地位和作用，为增强综合国力贡献力量的意识。 二 学习重点：文化的社会作用；文化与经济政治的关系以及文化在综合国力中的作用 学习难点：对文化内涵的理解 三 学习方法：阅读、提取有效信息、拓展、理论联系实际 四 学习过程 （一）、阅读教材，把握基础 阅读教材4——12页的内容，完成下面两项任务： 基础知识：（预习课上自主预习，找出下列问题并标注在课本上；展示课上，主动展示成果，并认真理清体系，清除认识上的障碍，完成本课学习的知识目标，并做好补充笔记；订正、巩固课上，总结重点原理和方法论并做好笔记） 文化现象如何？（第5页） 文化的内涵是什么？（第6页） 文化的特点有哪些？（第6-7页） 文化的社会作用（或文化的力量）（第8页） 文化与经济、政治的关系如何？（第9-11页） 文化在综合国力中的地位和作用（第11、22页） 中国如何应对文化发展上面临的严峻挑战？（从文化角度分析）文化事业是指为满足人们娱乐、休闲、健身、求知、审美、交际等精神需要和求知需要而组织活动并提供经费、场地、器材和各种服务的社会公益性而非赢利性的工作 近年来，江苏省的一些城市开展城市精神的讨论与提炼，如南京市将“厚德载 物、同进文明”等四种提法纳入城市精神的表决；常州市将市民精神提炼为“勤学习、重 诚信、敢拼搏、勇创业”……这些城市精神既富有时代特色，又展示了城市自身的文化 内涵。 材料二 某市委书记在参加讨论时指出“城市的发展最终还是以文化论输赢”，并提出 各级党委和政府要高度重视“文化竞争力”要把文化建设作为做大做强城市的强大推 动力。只有繁荣的经济而没有昌盛的文化只有物质的丰富而没有文化的全面发展，就称不上“全面小康”。 材料一、二分别体现了《文化生活》的什么道理？ (2)结合材料二，联系所学的《文化生活》知识说明各级党委和政府为什么要高度重视 “文化竞争力”。21.在长期的生产劳动和社会生活中，广东人民创作了《赛龙夺锦》、《旱天雷》、《步步高》、《雨打芭蕉》等一大批富有岭南特色的经典音乐，享誉中外。这说明　　 ①人们在社会生活中获得和享用文化 ②人们在实践中创造和发展文化 ③文化就是人类的精神产品 ④人民群众需要健康有益的文化 ()　　 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④　　 17．冼星海在抗日战争时期创作了《黄河大合唱》等名曲，并产生了广泛的影响。这表明 A．人们在社会实践中创造并享用文化 B．文化具有丰富的表现形式 C．文化的发展与社会实践同步 D．文化创造的主体是知识分子 18．原生态文化资源的开发和利用，在丰富人们文化消费的同时，也促进了当地旅游经济的发展。由此可见 A．文化对经济发展具有推进作用 B．文化与经济同步发展 C．文化是经济繁荣发展的基础 D．文化对经济发展具有重要影响 2、（2010浙江试题） 材料二 近年来，浙江省政府在统筹城乡发展方面采取了一系列措施。在经济上，着力改变传统工业层次低、布局散、竞争力弱的状况，推进新兴产业，发展现代农业，培育各类专业市场，加大对“三农”的财政投入和转移支付的力度，推进农村住房改造和城镇化建设，力推“家电下乡”，建立和健全城乡居民社会保障制度等。在文化上，实施农村文化基础设施建设、农村电影放映“2131”、送戏送书下农村、广播电视“村村通”等一系列文化工程，推进农村文化建设。 （3）有人认为：“统筹城乡发展，政府只要多出钱就行了，不必搞什么文化工程。”运用《文化生活》的有关知识对该观点进行评析。（12分） 高二政治教师备课、学生自主学习教学案 时间 ：