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《勾股定理的应用》导学案
专项复习导学案 班级_____ 姓名_______
【学习目标：】 1.知识与技能： 2.过程与方法： 3.情感态度价值观：培养合情推理能力，体会激发学习热情。?°
1 如果BC 16,AB:AC 5:3,求AB、AC的长. 2 如果AC 5, AB BC+1,求AB、BC的长. 如图，有一块直角三角形纸片，两直角边AC 6cm，BC 8cm，现将直角边AC沿直线AD折叠，使它落在斜边AB上，且与AE重合，求CD的长。
合作交流
在自主学习例1、例2的基础上，分享你们的收获的同时互辩你们的疑点.
2、师生共同总结解决此类问题的方法：在直角三角形中（已知两边的数量关系）———设其中一边为x———利用勾股定理列方程——解方程——求各边的长。
巩固训练
1、如图，小颍同学折叠一个直角三角形的纸片，使A与B重合，折痕为DE，若已知AC 10cm，BC 6cm,你能求出CE的长吗？
拓展创新
池中长着一根芦苇，芦苇露出水面1米，一阵风吹，芦苇的顶端恰好到达水面，这时它偏离原来位置有5米，问水有多深？芦苇多长？
七、作业布置
1、、有一根高为16米的电线杆在点A处断裂，电线杆的部B点8米远的地方，求电线杆的断裂处A离地面的距离。
在一棵树BD的5m高A处有两只小猴子，其中一只猴子爬到树顶D后跳到离树10m的地面C处，另外一只猴子爬下树后恰好也走到地面C处，如果两个猴子经过的距离相等，问这棵树有多高？
3、小溪边长着两棵树，恰好隔岸相望，一棵树高30尺，另外一棵树高20尺；两棵树干间的距离是50尺，每棵树上都停着一只鸟，忽然两只鸟同时看到两树间水面上游出一条鱼，它们立刻以同样的速度飞去抓鱼，结果同时到达目标。问这条鱼出现在两树之间的何处？
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