2信息化学习环境的应用.ppt

现 代 教 育 技 术2 信息化学习环境的应用 2.1 信息化学习环境及其构成 1、环境与学习环境 环境，是指人们生活的一切外部条件的综合，它包括人在社会生活中的物质条件和社会关系的总和，也包括人们生活的自然条件 学习环境 广义——包括社会制度、科学技术水平、家庭条件、亲朋邻里…… 狭义——主要是指学校教学活动的场所、各种教学设施、校风班风、师生间的人际关系…… 学习环境分成三个要素 各种物理因素涉及到 硬件和软件的放置与分享、技术支持 安全与卫生、光线、桌椅摆放以及每个学生和班级小组使用的机会 师生及生生之间的交流是否受到影响 基于网络的物理教学环境设计 不仅仅是简单意义上的“物”的设计 而是隐含着很多观念和人文因素 对学生的认知发展和情感价值的形成有着潜在的影响 教室空间布局 主要涉及空间大小、桌椅选择、桌椅排列的形式等 在很大程度上体现着教学观念 传递着情感 为学生的发展提供了一定的人文基础 两类技术性学习环境 技术的教学环境设计涉及 4、情感学习环境 生生交互 生师交互 对学生的成长至关重要 网络 缩短了人与人的距离，增进了学生与社会的交流 信息技术与课程整合的教学设计必须重视人际交互设计 媒体随着传播的演进而发展 教育传播的演进 教学媒体的发展历程 教学媒体可分为5类 教学媒体的共性 教学媒体的个性 4、教学媒体的功能 5、教学媒体的主要作用 2.2 四类媒体的教学应用概述 两类视觉媒体 输入视觉媒体——将现实世界的实物或印刷品上的图形等信息转化后存储为视觉教学材料 视觉输出媒体——将以各种形式存储的视觉教学材料以一定的方式进行呈现 4、视觉媒体的应用方法 2.2.2 听觉媒体的教学应用 三类听觉媒体 听觉信息采集媒体——将现实生活中的各种声音转换成电信号，从而完成对声音的拾取和存储 听觉信息处理媒体——存储和处理录制下来的声音信息：放大、混合、处理后 听觉信息输出媒体——将存储在各种介质上的电声信号和电磁信号还原为声音波 2、听觉媒体的优势 4、听觉媒体的应用方法 2.2.3 视听觉媒体的教学应用 4、视听觉媒体的应用方法 2.2.4 交互媒体的教学应用 MCAI的基本功能 个别指导 教学模拟与游戏 操练与练习 个案调研 教学测试 教学咨询 问题求解 计算机支持的协同工作与协作学习 学习伙伴系统 计算机支持的课堂教学 虚拟教室 虚拟图书馆 虚拟学社 …… 多媒体CAI系统 3、多媒体CAI的模式 4、MCAI模式的选择 2.3 三种典型的信息化学习环境及其应用 2、多媒体网络教室的主要功能 3、多媒体网络教室的应用方式 2.3.3 Internet的教学应用 1、计算机网络的概念与分类 计算机网络(可简称网络)是指具有独立功能的计算机、终端机和网络通信设备，用通信线路连接起来，按一定的方式进行通信并实现资源共享的系统 网络包括两大系统 硬件系统：主计算机、终端、通信控制处理机、通信设备、通信线路等组成 软件系统——网络协议——TCP/IP协议 按作用范围划分的计算机网络类型 2、计算机网络的功能特点 5、Internet的教育应用形式 功能 优势 局限 应用 1、交互媒体 将教师与学生之间的相互作用移植到媒体与学习者身上，就形成了媒体与学习者的“交互作用” 媒体呈现刺激，学习者对其产生反应，而这一反应又会引起媒体的反应，这种连续的刺激和反应就构成了交互作用 能够与学习者构成交互作用的媒体就被称为“交互媒体” 2、多媒体CAI 是将多媒体计算机用作教学工具，为教学提供一个良好的环境，教师和学生利用多媒体计算机对各种形态的媒体信息进行存储、处理和多形态呈现的功能来支持自己的教和学的一种活动形式 5、MCAI的优势 大大提高了学习资源的利用效率 有利于个别化学习 使学生保持学习的积极性和维持学习动机 保证教学内容的标准化 满足特殊学习者的需要 记录和分析学习者的学习进程与学习成绩，满足学习者的不同需要 6、MCAI的局限性 购置硬件设备和教学软件的费用比较昂贵 设备种类多、更新快，维护困难 教学软件的质量直接影响教学作用的发挥 难以实现情感、态度和动作技能类教学目标的传递任务 多媒体 教室 网络 教室 因特网 2.3.1 多媒体综合教室的应用 结构 系统 应用 1、多媒体综合教室的结构 控制台 多媒体投影仪 教师机 视频展示台 投影屏幕 音响系统 影碟机 录像机 音频卡座 多媒体综合教室学生座位布局 讲台 讲台 讲台 讲台 A圆环 B马蹄 C蝴蝶 D餐桌 2、多媒体综合教室的系统构成 数字投影机 功率放大器 投影屏幕 音箱 多媒体计算机 视频展示台 录像机/影碟机 视频切换器 有线话筒 无线话筒接收机 录音机 音频切换器 3、多媒体综合教室的应用 是一种接受、闭合型的系统，师生间有双向交流 多媒体设备