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《教育统计学》作业参考答案（教育学专业） 一、名词解释 1. 分层抽样：按与研究内容有关的因素或指标先将总体划分成几个部分，然后从各部分（即各层）中进行单纯随机抽样或机械抽样，这种抽样方法称为分层抽样。 2. 描述统计：对已获得的数据进行整理、概括，显现其分布特征的统计方法称为描述统计。 3. 集中量：集中量是代表一组数据典型水平或集中趋势的量。它能反映频数分布中大量数据向某一点集中的情况。 4. 统计表：统计表是用来表达统计指标与被说明的事物之间数量关系的表格。 5. 总体：总体是我们所研究的具有某种共同特性的个体的总和。样本是从总体中抽出的作为观察对象的一部分个体。 6. 二列相关：当两个变量都是正态连续变量，其中一个变量被人为的划分为二分变量，表示这两个变量之间的相关，称为二列相关。 7. 参数：总体上的各种数字特征是参数。业绩反映总体上各种特征的数量是参数。 8. 小概率事件：样本统计量（随机事件）在其抽样分布上出现的概率小于或等于事先规定的水平，则该事件为小概率事件。 9. 中位数：在一组安大小顺序排列的数据中，位于中央位置上的那个数称为中为数。 10. 统计量和参数：样本上的数字特征量是统计量。总体上的各种数字特征量是参数。 11. 回归分析：把存在相关的两个变量，一个作为自变量，另一个作为因变量，并建立方程式，由自变量的值估计、预测因变量的值，这一过程称为回归分析。 12. 相关关系：两个变量间的不精确、不稳定的变化关系称为相关关系。 二、填空题 1. 从变化方向上看，两个变量之间的相关类型有正相关、 负相关 、 零相关 。 2. 教育统计资料的来源有两个方面： 经常性资料 、 专题性资料 。 3. 表示间断变量的统计图有　　直条图　　　和　　　圆形图　　　。 4. 假设检验一般有两个相互对立的假设，即 零假设 和 备择假设 。 5. 统计图的结构一般包括标题、图号、　　　标目　　　、　　　图形　　　、图注等。 6. 差异系数是　　　　标准差　　　与　　　平均数　　　　的百分比。 7. 统计数据按来源方式可分为　　点计数据　　　和　　测量数据　　　。 8. 统计表一般由标题、表号、　　　标目　　　、　　线条　　、数字和表注等构成。 9. 教育统计学的内容一般分为　　描述统计　　　、　　推断统计　　和实验设计三部分。 三、简答题 1. 简述积差相关系数的使用条件 答：积差相关系数的使用条件： （1）两个变量都是由测量获得的连续性数据。 （2）两个变量的总体都呈正态分布，或接近正态分布。 （3）必须是成对数据，而且每对数据之间相互独立。 （4）两个变量之间呈线性关系。 （5）要排除共变因素的影响。 （6）样本容量n≥30. 2. 二列相关使用的条件 答：（1）两个变量都是连续变量，且总体呈正态分布。 （2）两个变量之间是线性关系。 （3）二分变量是人为划分的，其分界点应尽量靠近中值。 （4）样本容量n 应当大于80。 3. 简述Ⅰ型错误，Ⅱ型错误及其控制方法 答：（1）I型错误：零假设为真而被拒绝所犯的错误。 （2）II型错误：保留了不真实的零假设所犯的错误。 （3）I型错误的控制由检验者选择检验的水平来控制。 （4）II型错误的控制：一是合理安排拒绝区域的位置；二是增大样本容量。 四、计算题 1.解 T 10×Z+50 10×0.4+50 54 学生A的标准T分数为54。 2. 解 方差 标准差 （用原始数据公式计算也可以） 3. 解 从题意知 I 5 n 15 N 50 Lmd 70 fmd 20 Md Lmd+ 70+ 25-15 × 72.5 4. 学生A的英语总成绩为： 5. 解 （1）赋予等级 序号 1 2 3 4 5 物理等级 1 2 3 4 5 数学等级 2 1 3.5 3.5 5 （2）求等级差D以及 D： -1 1 -0.5 0.5 0 （-1）2+12+（-0.5）2+0.52 2.5 （3）等级相关系数 6. 解 由题意可知：p 0.5 q 0.5 n 6 x 3 P 3 7. 解 全年级的平均分为 五、假设检验 1. 检验 （1）假设：H0: H1: μ 76 （2）选择检验统计量并计算其值 总体为正态分布，样本容量较大，故采用Z检验 （3）确定检验形式 采用右侧检验 （4）统计推断 因为，Z 3.33 2.33 Z0.01 所以，P 0.01 因此，在0.01水平上拒绝零假设，接受备择假设，结论为，光明中学的成绩显著高于全区的成绩。 2. 检验 （1）假设： （2）计算检验统计量 F （3）统计决断 因为，F 1.36 F 45,49 0.05 1.62 所以，在0.05水