八一2014春四在校园先进材料.docVIP

八一爱民学校“四在学校?幸福校园” 加强差生辅导。学校认真执行《贵州省农村寄宿制学校管理办法（试行）》，规范学生作息和常规管理，经常组织教师利用业余时间对差生进行学业辅导，对品德行为有偏差、学习成绩不理想或厌学的学生针对性地开展帮扶或辅导，尊重个体差异，让不同学业水平的学生得到不同发展。 加强校园文化建设。各学校充分利用有限的空间对学校办学理念、亮点进行宣传，打造特色载体，建立了宣传栏、黑板报、学习园地等。丰富了学生校园文化生活，增添了校园文化色彩，强化了育人功能。同时，加强教室、寝室文化建设，让教室、寝室内的墙面文化成为学生发挥聪明才智的平台空间。 四、乐在学校感幸福 追求幸福，是我们每个人的天性，也是每个人活动的根本目的，而学校作为学生特定阶段生命成长的一个重要场所，其重要任务是为每个学生终生幸福奠基。 1、让学生快乐学习，快乐成长。在教学活动中，当学生处于轻松、宽心、愉快的课堂气氛时，其智力活动增强、精力旺盛、思维敏捷、思路宽阔、想象力丰富、记忆力增强，从而提高课堂效率。为努力打造高效课堂、活力课堂在八一模式下加强小组合作学习与当堂评价机制，充分发挥学生自主合作探究性学习，课堂呈现出积极快乐的学习氛围。通过实践，呈现出了“比、学、赶、帮、超”的良好学习氛围，学生们既勇于竞争又乐于合作，既刻苦学习又享受成功，他们已渐渐将每一堂课当成一次愉快的体验，把每一项作业当成一次展示的机会，把每天到校学习当成一次快乐的旅行。 2、让学生快乐阅读。新课标在第一学段的阅读目标中指出，要让学生“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。有了兴趣，才能使阅读成为一次快乐的经历，真正地使学生爱学、乐学。 为了丰富农村孩子的课余生活，八一学校还在学校楼梯间的空隙开辟了“诚信书吧”。“诚信·书吧”的图书，没有教师管理，全由孩子们自由取阅，阅读后孩子们都会自觉归还。为了让孩子们化解思念亲人之苦，学校还与孩子进行了一对一的帮扶，通过亲情对话、家长视频，让这些留守儿童时刻感受到来自社会、家庭、学校的关爱。 3、让学生快乐活动。中小学生生活最为难忘的莫过于参加各种各样丰富多彩的教学活动和课外活动，它不但可以丰富学生的校园生活，而且还给学生带来无穷的乐趣，同时也培养了学生德、智、体、美、劳全面发展；学校利用坚持每天阳光一小时大课间活动，开展广播体操、乒乓球、跳绳、篮球等，有些体育课程已成为学生的特长。 学校还有一项非常有意思的活动——闪亮十分钟。”闪亮十分钟，顾名思义即是利用课间十分钟的时间展示自己。从2011年秋季开始，每周三上午课间操时间，就是八一学校的闪亮十分钟舞台。在这一天，每个年级都会有一个班的同学参与表演，内容丰富、形式多样，可以唱歌、可以跳舞、可以踢毽子也可以表演相声、小品。作为农村学校，我们的学生很多是留守儿童，由于长期缺乏父母的关爱，他们比一般的孩子要自闭和自卑，闪亮十分钟，让他们登上了特制的圆形舞台，在舞台上自由自在的展现着自己的风采，在全校师生的鼓舞下尽情地表演，留守儿童们自卑的心房也逐渐打开。通过在舞台上的展示，这些孩子也提高了学习艺术特长的兴趣和积极性。有很多孩子，为了能在闪亮十分钟的舞台上闪亮登场，学习变得更加刻苦、努力。这些活动，也一定程度地化解了留守儿童父母长期不在身边的种种孤独、寂寞。同时在参加活动中展示了才能，享受了成功的快乐。 4、让学生快乐实践。学校结合实际情况，因地制宜，定期开展六一艺术节、运动会等活动，让学生在受到艺术魅力的熏陶感染时，身心得到健康发展，不断提升学生在校学习和生活的幸福指数。? 5、发挥“五老”（老干部、老战士、老专家、老教师、老模范）作用在家庭教育中起着示范导向作用在托起明天太阳的伟大事业中更加彰显炽烈的威力，发挥“五老”的优势和作用，确实是做好关心下一代工作的重要保障。从不同角度不同层次面撰写家教讲稿，到学校讲解，为家长释疑解惑，与家长共同探讨家庭教育。请老红军、老八路、老模范给学校师生宣讲革命先烈的故事、模范事迹、祖国建设成就开展“五老”与学校师生代表座谈交流活动同部分师生代表讲解 “教方法比传知识更重要”、“教书与育人”、“教师是经师、更是人师”等等2014年6月24日