5.2 万有引力定律是怎样发现的.pptVIP

5.2 万有引力定律是怎样发现的 天问 遂古之初，谁 传道之? 上下未形，何 由考之?…… 夜光何德，死 则又育? 厥利维何，而 顾菟在 腹?…… 导入：从嫦娥奔月到“阿波罗”上天 “阿波罗”11号宇航员阿尔德林在月球表面 宇航员阿尔德林在美国国旗旁留影 “阿波罗”15号的月球车 “阿波罗”11号宇航员阿尔德林迈出登月舱 1.了解万有引力发现的历史过程，学习先辈科学家 对科学研究的执着与热爱，学习他们研究物理问题 的科学方法。 2.在开普勒行星运动三大定律的基础上，初步理解 推导万有引力定律的过程。 3.理解万有引力定律的内容，学习应用万有引力定 律分析解决问题的方法。(重点) 4.通过阅读学习卡文迪许扭秤的巧妙设计，学习科 学发现与科学实验的方法。 知识回顾 开普勒行星运动定律的内容是什么？ 第一定律（轨道定律）：所有行星围绕太阳运动 的轨道都是椭圆，太阳处于所有椭圆的一个公共 焦点上。 第二定律（面积定律）：对于每一颗行星而言，太 阳和行星的连线在相等的时间内扫过的面积相等。 第三定律（周期定律）：所有行星轨道的半长轴的 立方与公转周期的平方的比值都相等。 一、发现万有引力的过程 1.关于行星运动原因的猜测 英国的吉乐伯特根据他对磁体相互作用的研究， 猜想行星是依靠太阳发出的磁力维持着绕日运动的。 法国数学家笛卡儿提出“旋涡”假设，认为空 间充满着一种看不见的流质，形成许多大小、速度、 密度不同的旋涡，从而带动行星转动。 法国天文学家布利奥首先提出平方反比假设， 认为各个行星受太阳发出的力支配，力的大小跟行 星与太阳距离的平方成反比。 罗伯特·胡克(1652-1746) 17世纪中叶后，引力思 想已逐渐被人们所接受，甚 至有了引力与距离的平方成 正比的猜想。其中英国物理 学家胡克、雷恩、哈雷都对 此做出了贡献。 2.站在巨人肩上的牛顿 有一个流传很广的传说：牛顿看见苹果落地而发 现万有引力定律。你相信这一传说吗？这个传说 对你有什么启示？ 苹果受到地球的引力作用，而产生加速度落向地 面，月亮也受到地球的引力作用，也产生加速度 吗？为什么月亮没有掉到地球上？你能运用牛顿 万有引力的概念和圆周运动的知识解释吗？ 3.前进道路上的困难 困难之一：行星沿椭圆轨道运动，速度的大小、方向 不断发生变化，如何解决这种变化的曲线运动问题， 当时还缺乏相应的数学工具。 困难之二：天体是一个庞然大物，如果认为物体间有 引力，那么如何计算由天体各部分对行星产生的力的 总效果呢？当时同样缺乏理论上的工具。 困难之三：如果天体间是互相吸引的，那么在众多天 体共存的太阳系中，如何解决它们之间相互干扰这一 复杂的问题呢？ 二、万有引力定律 万有引力定律的推导 事实上，行星运动的椭圆轨道很接近于圆形 轨道，我们把行星绕太阳运动的椭圆轨道可以近 似看做一个圆形轨道，这样就简化了问题，易于 我们在现有认知水平上来接受。 根据匀速圆周运动的条件可知行星必然受到 一个太阳给的力。牛顿认为这是太阳对行星的引 力，那么，太阳对行星的引力F应该是行星运动所 受的向心力。 将上式变换可得到： 可得： 再根据开普勒第三定律： 即得出结论：太阳对行星的引力跟行星的质 量成正比，跟行星到太阳的距离的二次方成反比。 再根据牛顿第三定律，行星吸引太阳的力跟太 阳吸引行星的力大小相等、性质相同，故引力也应 当和太阳的质量M成正比。因此： 写成等式： （G是一个与行星无关的常量） 三、万有引力定律 1.内容：自然界中任何两个物体都是相互吸引的， 引力的大小跟这两个物体的质量的乘积成正比，跟 它们之间的距离的二次方成反比。 2.公式： 引力常量G的物理意义是：在数值上等于两个质量 都是1kg的物体相距1m时的相互作用力。 3.适用条件：任何两个质点或者两个均匀球体之间 的相互作用。（两物体为均匀球体时，r为两球心 间的距离） 4.万有引力定律发现的重要意义 万有引力定律的发现，将天上与地上的引力统一了 起来，它不但使过去一向由神学和迷信占统治地位 的宇宙学得到了解放，而且可以从天体运动的规律 出发，进行科学的计算，对天体的运动作出预言。 万有引力定律是17世纪自然科学最伟大的 成果之一，第一次揭示了自然界中的一种基本 相互作用的规律，在人类认识自然的历史上树 立了一座里程碑。在文化发展史上，万有引力 定律使人们建立了有能力理解天地间的各种事 物的信心，解放了人们的思想，在科学文化的 发展史上起到了积极的推动作用。 疑问：在日常生活中，人与人之间或人与物体 之间，为什么都对这种作用没有任何感觉呢？ 这是因为一般物体的 质量与星球的质量相比太 小了，它们之间的引力太 小了，所以我们不易