6、1从实际问题到方程.docxVIP

乐学教育学员个性化教学辅导教案学科:数学任课教师：授课时间：2016年2月日(星期 )姓名李依航年级七性别男教材版本华师大总课时__3__第___课教学内容提纲本次课知识点方程的概念根据实际问题列出方程（难点）方程的变形规则等式的基本性质移项本次课重点：本次课难点本次课的考点本次课所学习的方法和能力课前检查作业完成情况：优□良□中□差□建议：签字教学组长签字：本次课授课内容6、1从实际问题到方程一、复习提问小学里已经学过列方程解简单的应用题，让我们回顾一下，如何列方程解应用题?含有未知数的等式叫做方程。#：设置合适的未知数，根据题意列出含有未知数的等式列方程解决问题的一般步骤： （1）弄清题意，设未知数，一般用x表示； （2）找出题中数量间的相等关系，列出包含x的等式； （3）解方程； （4）检验，写出答案。例如：一本笔记本1．2元。小红有6元钱，那么她最多能买到几本这样的笔记本呢?解：设小红能买到工本笔记本，那么根据题意，得1.2x＝6因为1.2×5＝6，所以小红能买到5本笔记本。二、新授：我们再来看下面一个例子：　　问题1：某校初中一年级328名师生乘车外出春游，已有2辆校车可以乘坐64人，还需租用44座的客车多少辆?问：你能解决这个问题吗?有哪些方法?算术法：列方程解应用题：设需要租用x辆客车，那么这些客车共可乘44x人，加上乘坐校车的64人，就是全体师生328人，可得。44x+64＝328 (1)解这个方程，就能得到所求的结果。问：你会解这个方程吗?试试看?(学生可能利用逆运算求解，教师加以肯定，同时指出本章里我们将要学习解方程的另一种方法。)问题2：在课外活动中，张老师发现同学们的年龄大多是13岁，就问同学：“我今年45岁，几年以后你们的年龄是我年龄的三分之一?”小敏同学很快说出了答案。“三年”。他是这样算的：1年后，老师46岁，同学们的年龄是14岁，不是老师的三分之一。2年后，老师47岁，同学们的年龄是15岁，也不是老师的三分之一。3年后，老师48岁，同学们的年龄是16岁，恰好是老师的三分之一。　　你能否用方程的方法来解呢？　通过分析，列出方程：问：你会解这个方程吗?你能否从小敏同学的解法中得到启发？这个方程不像例l中的方程(1)那样容易求出它的解，小敏同学的方法启发了我们，可以用尝试，检验的方法找出方程(2)的解。也就是只要将x＝1，2，3，4，……代人方程(2)的两边，看哪个数能使两边的值相等，这个数就是这个方程的解。把x＝3代人方程(2)，左边＝13+3＝16，右边＝(45+3)＝×48＝16，因为左边＝右边，所以x＝3就是这个方程的解。这种通过试验的方法得出方程的解，这也是一种基本的数学思想方法。也可以据此检验一下一个数是不是方程的解。问：若把例2中的“三分之一”改为“二分之一”，那么答案是多少?同学们动手试一试，大家发现了什么问题?同样，用检验的方法也很难得到方程的解，因为这里x的值很大。另外，有的方程的解不一定是整数，该从何试起?如何试验根本无法人手，又该怎么办?三、巩固练习1、列代数式:①、a辆44座的客车可坐_______人。②、我今年45岁,x年后,我的年龄的1/3是_______岁。③、爸爸三年前为小明存了一份3000元的教育储蓄,年利率为p%,今年到期时取出,得到的本利和是____________________元。（本利和指本金与利息的和)2、检验下列括号内的数是不是方程的解。(1)x－3(x+2)＝6+x (x＝3，x＝－4)(2)2(y－1)＝3 (y＝－1，y＝)(3)5(x－1)(x－2)＝0 (x＝0，x＝1，x＝2)（4）x–3(x + 2) = 6 ( 3, -6 )3、根据实际问题例方程（1）某商店销售一批服装，每件售价150元，打八折出售后，每件仍可获利20元，求这种服装的成本价是多少？（2）甲班有53名学生，乙班有47名学生，为使两班学生的人数相等，问应从甲班往乙班调多少名学生？四、小结。本节课我们主要学习了怎样列方程解应用题的方法，解决一些实际问题。谈谈你的学习体会。6、2等式的性质与方程的简单变形新课导入：请同学来做这样一个实验，如何移动天平左右两盘内的砝码，测物体的质量．实验1：如图(1)在天平的两边盘内同时取下2个小砝码，天平依然平衡，所测物体的质量等于3个小砝码的质量．实验2：如图(2)在天平的两边盘内同时取下2个所测物体，天平依然平衡，所测物体的质量等于2个小砝码的质量．实验3：如图(3)将天平两边盘内物体的质量同时缩少到原来的二分之一，天平依然平衡，所测物体的质量等于3个小砝码的质量．上面的实验操作过程，反映了方程的变形过程，从这个变形过程，你发现了什么一般规律？ 方程是这样变形的：方程的两边都加上或都减去同一个数或同一