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青岛版八年级数学上册（第四章） 4.5 众数 执笔人：银山镇中学 火来顺 一、教学目标： 1、联系生活实际，在具体情境中理解众数的含义，学会确定一组数据的众数，理解众数在统计学上的意义。 2、初步了解平均数、中位数和众数三者的联系与区别，能初步根据数据的具体情况合理选择统计量。 3、体会众数在生活中的应用，并能运用所学知道合理解决简单的实际问题。 二、教学重点难点： 重点：会确定一组数据的众数 难点：体会众数在生活中的应用，并能运用所学知道合理解决简单的实际问题。 三、教与学方法：探究与自学教学法 课前预习： 自主学习课本第107—109页的内容，完成以下内容： 1、某校为学生定做校服，从全校学生中随机抽取20名同学，对1-5号校服进行试穿，这些同学选用的型号分别是1，1，1，2，2，2，2，3，3，3，3，3，3，3，3，4，4，4，5，5 观察上面的数据，哪种型号的选用的多？ （由学生熟悉的生活问题引起学生的兴趣，并引出本节的课题。） 2、现在农村的经济发展很快，农民的生活也越来越好。下面有两位村长对本村农民的收入作了一个调查，我们一起来看一下。 张村和李村两个村长汇报本村村民的人均年收入情况： 张村村长说：我们统计了10户人家，这10户人家的平均年收入是42460元。 李村村长说：我们也统计了10户人家，10户人家的平均年收入是45000元。看来咱们村的村民收入可要比你们村好啊！ ⑴同学们，你们认为情况会不会像李村长说的那样呢？ ⑵我们一起来看一下两个村统计10户人家的收入情况。 户别 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 年收入 元 43600 43400 42900 42500 43000 41600 45800 41700 42000 43500 张村10户人家年收入统计表 户别 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 年收入 元 135000 35000 35000 35000 35000 35000 35000 35000 35000 35000 李村10户人家年收入统计表 ⑶首先看一下张村10户人家的年收入情况，你们觉得张村村长用平均数来表示这10户人家年收入的总体情况好不好？为什么？ 那么李村呢？从平均数上看是要比张村好。实际情况呢？ 造成平均数比较高的原因是什么？ 你们觉得用平均数45000元来表示这10户人家年收入的总体情况合理不合理？ ⑷那么你们觉得用哪个数来表示李村这10户人家的年收入整体情况比较好？为什么？ ⑸像这样出现次数最多的数，我们把它叫做这组数据的众数。（板书：众数） 知道“众”是什么意思吗？（多） 由此我们可以得出众数的概念，即： 课中导学： 一、如何求一组数据的众数？以小组为单位讨论总结众数的现实意义。 通过现实生活中的问题的解决，逐步揭示本节新知识的本质及实际意义。 二、精讲点拨： 例1 某校合唱团共50名学生中，他们的年龄如下表所示，球合唱团成员年龄的众数和中位数 年龄/岁 12 13 14 15 人数/人 5 20 24 1 例2 一家鞋店为了了解初中男生穿鞋的鞋号，从在校生中随机抽取了60名男生，对他们所穿的鞋的鞋号进行了调查，统计如下表： 尺码/厘米 23.5 24 24.5 25 25.5 26 26.5 人数/人 2 7 8 16 18 7 2 这60名学生所穿的鞋号是一组数据，这组数据的平均数、中位数、众数分别是什么？ 你能根据上面的数据为这家鞋店提供进货建议吗？ 分析：一般来讲，鞋店比较关心哪种尺码的鞋销量最大，也就是关心卖出的鞋的尺码组成的一组数据的众数，60双男鞋的尺码组成一个样本数据，通过分析样本数据可以找出样本数据的众数，进而可以估计这家鞋店销售哪种尺码的鞋最多。 （首先对学生小组交流情况进行评析，重点讲解众数的现实意义。） 三、当堂达标： 1、巩固新知： 找出下面每组数据的众数。 （1）2，5，2，4，2，2，10，14，6，7，2，8，12，9，3， （２）70，66，70，80，70，50，70，70，30，70，50，32，13，60，50，70 （３）3.5，4.2，2.1，3.5，4.7，4.2，3.5，4.0，4.2，3.1 （４）61,52,47,100,96,18,24,33,9,85 2、能力提升： （1）、下面的扇形图描述了某种运动服的S号、M号、L号、XL号、XXL号在一家商场提出进货建议。 （2）、某校男子足球队的年龄分布如条形图所示，请找出这些年龄的平均数、众数、中位数，解释他们的含义。 四、课堂小结： 1 本节课你掌握概念？ 2 三者之间的关系是什么？ A 41 B 42 C 45.5 D 46 （2）、10名初中毕业生的体育考试成绩如下：25，26，26，27，26，30，29，26，