思维导图的作用及制作方法技巧.ppt

“思维导图”研究及初探 2015年10月23日 一、何为思维导图？ 二、 为什么用思维导图分析教材？ 三、怎样用思维导图分析教材？ 四、实现“思维导图”的手段 思维导图，又叫心智图，是表达发散性思维的有效的图形思维工具 ，它简单却又极其有效，是一种革命性的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。思维导图是对人脑的模拟，类似于人大脑的结构图（分布着许多“沟”与“回”）,与我们大脑处理事物的自然方式基本吻合，因此具有人类思维的强大功能。 一、何为思维导图？ 具体做法是：在一张纸上把所有的信息组织在一个树状的结构图上，每一分支上都写上不同概念的关键词或短句，把每一概念分类并且有层次地分布在图上，而这图上又充满着色彩、图像。这正是大脑自身开展工作的方式，这样就能够同时刺激左脑和右脑，让人在思考、记忆、分析时充分发掘潜能，激发灵感与想象。 一、何为思维导图？ （1）具有整体性、全局性 （2）突出核心的主题(重心、层次) （3）层次性、关联性、联想 一、何为思维导图？ 思维导图可以用于工作和生活中涉及学习和思考的各项活动。 　　作为个人：计划、项目管理、沟通、组织、分析和解决问题 　　作为学习者：记忆、笔记、写报告、写论文、做演讲、考试、思考、集中注意力 　　作为职业人士：计划、沟通、项目管理、组织、会议、培训、谈判、面试 分析研究教材 学习巩固、梳理知识网络 哪些领域可以应用“思维导图”？ （1）从心理学角度：人脑对图像的加工记忆能力大约是文字的1000倍——色彩、线条、关键词、图像等，视觉冲击力。 （2）从交流方式看：是根据上面说的特点将我们的想法“画出来”，使别人爱读、想看。 二. 为什么用思维导图分析教材？ （1）通读教材,在头脑中构造一幅图 ——使别人读懂（易看、爱看、想看） 三. 怎样用思维导图分析教材？ （2）精读教材——明白说了几件事，每件事里又说了几件小事,在头脑中构造一幅图——使别人读懂（易看、爱看、想看） 三. 怎样用思维导图分析教材？ （3）合成一幅图 思维可视、思路清晰、全新可做 三. 怎样用思维导图分析教材？ 纸＋笔 　　准备：几张白纸和不同颜色笔。 　　步骤： ⑴是把主题画在纸的中央。主题可以用关键字和图像来表示。所谓关键字，是表达核心意思的字或词。关键字应该是具体的、有意义的。这样，有助于我们进行回忆。 ⑵考虑次主题，也就是在上一层主题下的延伸。 ⑶在次主题后，罗列更为细节的要点。这个时候要注意的是，不要强迫自己用一定的顺序或结构来罗列要点。任何一个要点出现的时候，尽可以自然地将它用关键字的方式表达出来，并把它和最相关的次主题连接起来。 ⑷整理思维过程。在完成思维导图后，再用阿拉伯数字把它们标记出来。任何一个次主题都要用一种颜色来表示。而且，如果可能的话，要尽可能用图像来表达一个关键字，这可以大大加深记忆。 四、实现“思维导图”的手段 计算机 　　计算机已经在许多方面取代了“纸＋笔”，在制作思维导图上，计算机也以它的操作快捷、图象形式多样和容量大的特点显示了比“纸＋笔”工具的优势。现在，制作思维导图的软件很多，如inspiration、mindmanager、personalbrain、brainstorm等，这些软件互有优缺点，在实际应用中可以根据需要进行选择。这些软件都非常容易掌握，因此不仅是教师可以使用，学生也可以使用，为学生学习又提供了新的工具。 四、实现“思维导图”的手段 1. 一开始就把主题摆在中央。 　　在纸中央写出或画出主题，要注意清晰及有强烈视觉效果。 　　2. 向外扩张分枝。 　　想象用树形格式排列题目的要点，从主题的中心向外扩张。 　　从中心将有关联的要点分支出来，主要分枝维持五到七个。 　　近中央的分枝较粗, 相关的主题可用箭号连结。 　　3. 使用「关键词」表达各分枝的内容。 　　思维导图目的是要把握事实的精粹, 方便记忆。 　　不要把完整的句子写在分枝上，多使用关键的动词和名词。 　　4. 使用符号、颜色、文字、图画和其它形象表达内容。 　　可用不同颜色, 图案,符号, 数字, 字形大小表示类形,次序..... 　　图象愈生动活泼愈好，使用容易辨识的符号。 　　5. 用箭头把相关的分支连起来. 以立体方式思考，将彼此间的关系显示出来。 　　如在某项目未有新要点, 可在其它分支上再继续。 　　只须要将意念写下来，保持文字的简要，不用决定对错。 　　6. 建立自己的风格 --- 思维导图并不是艺术品, 所绘画的能助你记忆, 才是最有意义的事。 　　7. 重画能使「思维导图」更简洁, 有助于长期记忆 --- 同一主