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徐 州 高 级 中 学 备 课 纸 初中 年级 学科 执教人 年 月 日 课 题 第1单元　走进信息世界 第1节　　信息与信息技术（1） 课时分配 本课（章节）需 5 课时 本 节 课 为 第 1 课时 为 本 学期总第 1 课时 教学目标 知识与技能： （1）列举身边的各种信息，体会信息的含义。 （2）通过实验总结信息的基本特征。 （3）了解信息技术的发展史，领会信息技术的发展趋势。 过程与方法： （1）通过三个探究实验，归纳和理解信息的含义和基本特征。 （2）培养学生从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决问题的能力，能通过问题分析确定信息需求。 情感态度与价值观： 体验信息技术蕴含的文化内涵，形成和保持对信息技术的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 行为与创新： 加深对信息与信息技术的理解，关注与日常生活和学习密切相关的信息技术新发展，并积极利用信息技术支持其他学科的学习。 重 点 理解信息的含义 难 点 信息的基本特征Windows 2000操作系统 课 型 新授课 教 师 活 动 学 生 活 动 创设情境、导入新课 请各位同学回忆到目前为止一天之内所亲身经历的事。 布置任务并思考 布置思考题并提问： 今天你获得哪些消息； 通过哪些途径或方式获得； 对你产生的作用是什么。 （引导学生思考，以自己的亲身经历来理解信息和信息的作用,为本课教学做铺垫。） 实践学习一 准备甲、乙、丙三个相同的透明玻璃杯，分别装有酒、酱油和盐水三种不同液体，杯子上都没有贴标签。根据液体发出的某些信息，鉴别酒、酱油和盐水，请说出你的鉴别方法并记录操作过程。 （让学生通过自己的感觉器官，理解不同事物所包含的信息不同） 探究学习 提问： 假如我们想知道室外的气温，有多少种途径呢？它们各自的操作步骤又是什么？所获取的气温精确度如何？ （让学生了解、体会同一信息来源的多样性） 总结讲解 总结信息的含义并提问： 人类的感官功能是有限的，对于感官无法直接看到、听到、摸到的事物，如何获取信息呢？ （加深理解信息的含义） 实践学习二 将班级成员平均分成四组，每组指定一名同学做裁判，记录活动完成时间，防止违规现象。然后展示游戏规则，分发纸条，注意纸条上的号码各不相同。 分析讲解 信息传播方式及特征 （通过游戏，点燃他们的学习热情，消除彼此间的陌生感，培养他们的团队合作 学生回答问题并填写教材P2页的表格 学生完成教材P3页的表格 学生讨论，仔细听讲并回答： 发明工具、仪器来延伸感官，提高收集信息的能力（电话、显微镜、网络） 四组学生同时按规则开始游戏，各组裁判记录游戏过程完成教材P3页的表格，比较传输结果和原始电话号码是否相同。 学生仔细听讲并归纳信息的主要特征 学生回答问题 学生仔细听讲 学生通过互联网查阅信息的有关资料进行补充和完善 作　业 请同学们通过Internet查阅有关信息的不同描述并与教材解释作一比较。 （查阅内容包含：信息解释、信息的载体形式、传播方式和途径、基本特征） 板 书 设 计 第1节信息与信息技术 1、 教 学 后 记 苏联教育学家霍姆林斯基曾指出：情感是课堂的灵魂，是教学的最高技巧，是学习的生命，课堂要让师生激情燃烧起来。本节课主要讲解信息及其特征，如果直接从概念讲，学生很难一下接受，而且感觉也比较枯燥，所以作为教师一方面除了关注学生的知识能力外，更要关注学生的学习情感、态度、价值观，让每个学生都参与到课堂里，让每个学生都有展现自己的机会，树立自信，使他们从感性认识中去了解信息这个概念与其特征，使抽象的理念通俗化，让学生积极主动、幸福快乐地学习，去体验，去感悟，去发展，去享受成功的喜悦，去感受生命的活力！这样的课堂学生怎么没有兴趣？！怎么会不爱学习？！教师又怎么能不受学生的欢迎？！ 本节的内容在本教材中起到承前启后的作用，关键在于引导学生认识参与学生活动，课堂本是一个有情地 ，学生更是有情人 ，他们走进课堂，就是一个有血有肉有情感有自尊的不同个性的人。所以作为教师课堂上应充分利用学生好胜、好表现、自信的心理及时地给予鼓励，来点燃他们的学习热情。激励的语言、赞赏的眼神、欣赏的动作毫不吝啬地奉献给他们，激发他们内在的热情和潜能，这时课堂的人际和谐了，空气自由了、情感释放了，思维活跃了，心灵放飞了！在这种氛围里，特别是对刚进入初中的学生来说，在这个新集体中，就能消除彼此间的陌生感，他们就变的敢说、愿意说、会说、抢着说，个性充分得以张扬，在问题思考、解答、交流的过程中，逐步理解信息技术学习的态度和方法，养成自主、思考、合作、探究的学习习惯。 今后，在我的信息技术课堂上我更加地愿意不断地摸索