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信息化教学设计案例 设计者 李连源 姓名 李连源 电子信箱 Lily@ 电话 座机电话号码 区县 北辰区 学校名称 朱唐庄中学 日期 2005.8 案例摘要 本课要求学生从教师提供的搜索引擎中，去发现寻找新的素材去美化自己的作品，并通过本课学习学会使用艺术字，图文混排以及超级链接。 教学题目 第二单元 制作电子板报 第四节 制作作品——图文混排与超级链接 所属学科 信息技术 学时安排 1课时 年级 七年级 所选教材 信息技术（天津市教育教学研究室 编著） 一、学习目标与任务 1．学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 知识与技能：1、掌握电子板报的中的艺术字，图文混排以及超级链接的建立； 2、培养学生获取、加工、表达信息的能力； 3、培养学生自主学习的能力。 过程与方法：1、学生对于自己上几节课所选择的主题进行美化编辑，利用互联网进行搜索相应的内容；2、激发学生的创造欲望，培养学生的创新精神，提高学生的动手操作能力； 3、提高学生交流表达信息的能力，并能对他人的设计做出正确的评价。 4、电子档案袋的使用 情感态度与价值观：培养学生欣赏美的能力和激发学生对民族文化的热爱 2．学习内容与学习任务说明（学习内容的选择、学习形式的确定、学习结果的描述、学习重点及难点的分析） 教材上本单元要求制作“小小戏迷会”的电子报刊，由于课本上和光盘上都有制作好的报刊，因此学生容易模仿，不利于创新思维的发挥。另外有些学生对京剧不感兴趣，这也影响了作品的创作。为了激发学生的创作欲望，教师课前准备茶艺、剪纸、旗袍、武术、风筝、泥人、年画、中国结八个主题的文字和图片素材，让学生根据自己的兴趣爱好自主选择，按照电子板报的制作流程自己设计一张电子板报。本单元的任务是让学生发现展示的作品中新的要素，并且能够使用互联网进行素材的收集，以及通过书本可以进行自学的能力。 教学重点：1、艺术字，图文混排以及超级链接的建立； 2、指导学生的自主学习和正确评价自己和他人的设计。 教学难点：图文混排以及超级链接 3．问题设计（能激发学生在教学活动中思考所学内容，或者其他的搜索引擎区搜索相应的内容，例如图片或者是资料。因便于在进行图文混排是需要，或者教师事先下载一些文字资料或者是图片资料实现共享。 四、学习情境创设 1．学习情境类型（打√） （1）真实情境 （2）问题性情境 （3）虚拟情境 √ （4）其他 2．学习情境设计 通过教师展示的《电脑报》，以及播放的幻灯片，要求学生回答，我们在这些素材中，又看到了哪些与我们以前所没有看到的效果，主要是要求学生找出本节课我们要学习的主要内容比如说，漂亮的文字，图画和文字混排在一起的效果，跳转等一些其它的效果，通过观看，给学生更加宽广的制作空间，让他们试图将这些效果应用在自己的作品中，加以美化，本节课的任务时，让学生自己发现新出现的效果，并且试图应用，教师可以进行适当的提示。 五、学习活动组织 1．自主学习设计（打√，并填写相关内容） 类型 相应内容 使用资源 学生活动 教师活动 （1）抛锚式 （2）支架式 （3）随机进入式√ 要求学生自选主题，从不同侧面、不同角度去美化文档。 互联网 自主选择主题，自由设计板报内容。 鼓励学生创新，不要互相模仿。 （4）其他 2．协作学习设计（打√，并填写相关内容） 类型 相应内容 使用资源 学生活动 教师活动 （1）竞争 √ 要求选择不同主题的同学的设计要各据特色，体现主题特点，同一主题的作品风格也要不同。 互联网 思考，设计出有自己特色的作品。 启发引导 （2）伙伴 （3）协同 （4）辩论 （5）角色扮演 （6）其他 3．教学结构流程的设计 欣赏电脑报→欣赏电子板报作品→找出新的学习点→效果应用设计→版面美化→学生的互评（电子档案袋） 教学环节 教师活动 学生活动 引出主题 导入新课 [创设情景]教师首先展示《电脑报》彩页，以及演示一段事先准备好的幻灯片； [提问]在这些素材中，你们又发现了什么？ [引导启发]在我们上面欣赏的素材中，我们又发现了许多新的创意，大家希望不希望将这些好的创意应用到自己的作品中呢？（激发学生的学习欲望和挑战精神） [导入新课]本课的任务时，我们要把一些新的创意应用到我们的作品中去，也就是一些制作上的小技术。 欣赏 观察，回答问题。 倾听思考 记忆思考 自由练习 通过观看教师提供的素材，以及互联网，书，要求学生进行自行的设计，教师在此过程中，可以进行适当的提示 动手实践，通过互联网以及书本，进行自主的学习。进行作品的完善。 欣赏作品 欣赏优秀的学生作品； [提问]他的作品中都用到了哪些技术特点呢？ 观察 思考，回答问题。 引导学生进行总结 [导入]下面，请