人教版实验教材三年级下册《燕子》教学设计.docVIP

义务教育课程标准实验教科书三年级下册 《燕子》教学设计 作 者： 刘 德 芳 性 别： 女 职 称： 小 教 一 级 学 历： 大 专 单 位： 芜湖市三山中心小学 通讯地址：安徽省芜湖市三山中心小学 电 话： 0553—7475786 电子信箱： zldf123@163.com 邮 编： 241080 《燕子》教学设计 【课例类别】多媒体辅助教学 【学习科目】语文 【学段／年级】三年级第二学期 【教学课时】第二课时（共两课时） 【教材分析】 　 这篇课文写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。课文共分四个自然段，以燕子为线索，按燕子的外形特点，燕子在春天从南方飞来，燕子飞行和停歇的顺序记叙的。结构清晰，语言优美明快是这篇课文在表达上的主要特点。 【学情分析】 学生们大多数是10岁左右，大部分的学生语文学习基础扎实，主要表现在语文学习的主动性方面，能够主动参与学习，但也有一部分孩子不能很好进入状态。 就本篇课文来说，学生对燕子比较熟悉，但是不曾仔细观察过燕子。学习中，引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法很重要，主要通过文中优美句子感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。 【设计理念】 语文课程标准指出：“要拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的使用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”本课时的教学我主要在“美”上下功夫，借助多媒体激发兴趣、创设情境、突破教学重难点，让学生去感知美、品味美、欣赏美，从而感悟到燕子的活泼可爱，感受到春天的美丽和勃勃生机，体会作者抓住特点进行观察的方法， 【教学目标】 知识与技能 1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 2、背诵课文，摘录好词佳句，丰富语言积累。 3、学习作者细致地观察和一些表达方法。 过程与方法 1、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。 2、创设生活情境，以读为主线，培养学生在读中所思、在读中感悟，整体把握课文内容。 情感态度与价值观 感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的美，培养学生热爱大自然的思想感情。 【教学重点】 1、通过欣赏燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育，培养学生的审美能力，激发学生热爱大自然的思想感情。 2、学习作者抓住事物特点观察，抓住特点描写的方法。 【教学难点】 学习作者抓住事物特点观察，抓住特点描写的方法。 【教学准备】 flash课件 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 媒体使用及设计意图 一、激趣导入 检复衔接 1、春天已经来了，春天的使者燕子也欣然来到我们的身边。这节课我们就继续去拜访这位春天的使者吧！ 2、通过上节课的学习，你知道课文是从哪几个方面来描述的？ 3、引导读课文，喜欢哪个方面就读相应的自然段。 1、学生倾听老师的导入。 2、学生回忆第一课时所学内容。 3、学生朗读自己喜欢的段落。 注意教学前后联系，从整体上把握文章主要内容。 二、走 进 文 本 品 读 感 悟 （一） 欣赏 外形美 1、出示燕子图，说说你看见的燕子是什么样？ 2、文中是怎么描述燕子的，找出相关句子读一读。 3、这么长的一句，我们要把它读简单了，就要读懂它是从哪几方面来写燕子的外形的。 4、比较句子： ①一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成小燕子。 ②一身（乌黑光亮的）羽毛，一对（俊俏轻快的）翅膀，加上（剪刀似的）尾巴，凑成了（活泼机灵的）小燕子。 5、质疑：为什么只写羽毛、翅膀、尾巴，而不写其它部位呢？ 6、你还觉得哪些字用得好？ ①凑：课件演示各部位。 ②小：喜爱。 7、谁愿意用自己的朗读夸夸机灵的小燕子。 8、谁能看图背背第一自然段。 1、学生说自己看见的燕子。 2、学生找出第一自然段。 3、思考、交流：羽毛、尾巴、翅膀。 4、学生比较句子，体会出第二句抓住了燕子的特点来写。 5、学生释疑，明白要抓住有特色的地方来写。 6、感受“凑”和“小”的妙处。 7、学生有感情地朗读第一自然段。 8、结合课