圆明园的毁灭-参考教案一(共2课时).docVIP

圆明园的毁灭参考教案一 教学目标 1 2．练习概括中心思想，培养学生的归纳能力，体会作者是怎样围绕中心叙述内容的。 3．学习生字、新词，理解重点词语。 4．有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。 教学重点 1 2．练习概括中心思想，培养学生的归纳能力，体会作者是怎样围绕中心叙述内容的。 教学难点 练习概括中心思想，培养学生的归纳能力，体会作者是怎样围绕中心表达的。 教学时间 　 教学设计 第一课时 一、教学目标 （一）了解圆明园的历史，激发学生爱国热情。 （二）理清课文脉络，分段、概括段意。 （三）学习生字新词，理解重点词语。 （四）学习第一段。 二、教学重点 （一）了解圆明园的历史，激发学生爱国热情。 （二）理清课文脉络，分段、概括段意。 三、教学过程 （一）揭示课题。 圆明园遗址位于北京市西郊。这是一座建筑宏伟的皇家园林。是清政府集中了全国的能工巧匠和耗费巨额资财，前后共用了一百五十年修建而成的。这座中外闻名的园林，竟在1860 （二）检查自学生字词情况，扫除文字障碍。 1 2．读准字音。 “损”字应读“ “苏”字应读“ “瑰”字应读“ “秦”字应读“ “烬”字应读“ 3．区别形近字，理解字义，然后组词。 博（渊博）　　　　　 　　　　　 搏（搏斗）　　　　　 　　　　　 流（流水）　　　　　 　　　　　 统（统一）　　　　　 　　　　　 损（损失）　　　　　 　　　　　 捐（捐献）　　　　　 　　　　　 4．查字典理解词义。 众星拱月：群星环绕着月亮。比喻许多东西围绕着一个中心。 玲珑剔透：玲珑，精致灵巧，剔透，剔除多余的部分而使透空明晰。形容精工制作、内部镂空的工艺品。 流连：留恋，舍不得离开。 瑰宝：珍奇的宝物。 金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。 象征：用具体东西表现事物的某种意义。 西洋：泛指欧、美各国。 有如：好像，仿佛。 损失：没有代价地消耗或失去的东西。 宏伟：（规模、计划等）雄壮伟大。 举世闻名：举，全。全世界都知道。形容名望极大。 饱览：饱，足足地、充分地。览，看。充分地观看。 圆明园：始建于1709 600亩的园林赐给他四子胤祯，并亲自题写园名为“圆明园”。 5．理解词义，找出近义词、反义词。 （1 环绕（围绕）　　　 　　　 奉命（遵命）　　　 　　　 （2 损失（收获）　　　　 销毁（保存）　　　　 （三）初读课文，了解课文内容。 这篇课文讲了一件什么事？ （课文记叙了圆明园当年的辉煌和遭毁灭的历史。） 师：对照书上的插图，想象当年圆明园的壮观景象，你有什么感受？ 发散思维，主要帮助学生了解课文内容，为进一步理解课文做准备。 （四）理清脉络，分段、概括段意。 全文共有五个自然段，指导学生逐段朗读，弄清每个自然段的内容。 课文一开始点明了圆明园是我国及世界文化的壮举，它的毁灭是文化史上不可估量的损失。接着分了三个层次对圆明园辉煌的景观进行了介绍。第一，先介绍了圆明园的位置与总体布局；第二，再介绍圆明园中的景点；第三，对圆明园内收藏的历史文物和奇珍异宝，及其文化艺术价值进行了介绍。最后讲述了英法侵略者毁灭圆明园的强盗行径。 根据以上分析，这篇课文可以分为三段。 第一段（第1 第二段（第24自然段）主要讲当年的圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。 第三段（第5 （五）学习第一段。 指导朗读第一段，体会这一段在全文所起的作用。 这一段告诉我们什么？ （这一段告诉我们圆明园毁灭的损失是“不可估量”的。） “估量”是什么意思？“不可估量”说明了什么？ （“估量”的意思是推算、计算。“不可估量”说明圆明园毁灭的损失之巨大，没有办法推算了。） 齐读第一段，使学生体会到圆明园的价值和侵略者的可耻。 这一段在全文起什么作用？ （点题。） （六）作业。 1 2．读熟课文。 　 第二课时 一、教学目标 （一）了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。 （二）练习概括中心思想，培养学生的归纳能力，体会作者是怎样围绕中心来叙述内容的。 （三）有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。 二、教学重点 （一）了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。 （二）练习概括中心思想，培养学生的归纳能力，体会作者是怎样围绕中心来叙述内容的。 三、教学难点 练习概括中心思想，培养学生的归纳能力，体会作者是怎样围绕中心来叙述内容的。 四、教学过程 （一）导入新课。 上节课我们初读了课文，了解了课文内容，学习了第一段。哪位同学来说一说课文分几段写的？第一段告诉我们什么？ （通过读书和分析课文结构，我们把这篇课文分为三段，第一段告诉我们：圆明园毁灭的损失是不可估量的。） 板书：损失不