寓言四则—《智子疑邻》《塞翁失马》表格式教案.docVIP

30、寓言四则——《智子疑邻》《塞翁失马》 课型：文言文 讲读 教学目标： 知识与能力： ①翻译《智子疑邻》、《塞翁失马》，积累文言词语。 ②分析故事情节。 ③学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。 过程与方法： 用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。 情感与价值观： 结合生活体验深刻理解寓意。 教学重点： ①分析故事情节。 ②多角度概括寓意。 教学难点： ①结合注释试着翻译《智子疑邻》、《塞翁失马》。 ②意动用法、文言中分数的表示方法 教学方法：朗诵；自主、合作、探究 教学媒体：多媒体 课时：1课时 教学过程： 一、导入课文 1、导语： 在文学宝库里，有一种诙谐幽默的文章??寓言，能不能说说寓言的一般特点?能否举出你知道的寓言的题目? 2、介绍寓言 3、作家作品介绍 《韩非子》《淮南子》 二、翻译《智子疑邻》、《塞翁失马》 ①全班朗读《智子疑邻》、《塞翁失马》。 ②在预习的基础上请学生解释词语并翻译句子，其他学生补充修改，个别问题老师解释。 ③全班再集体朗读一遍这两则寓言，然后教师投影出示句子，全班齐读句子并解释加点的词。 联系上下文，解释加点的词。 宋有富人，天雨墙坏 不筑，必将有盗 暮而果大亡其财 其家甚智其子 近塞上之人有善术者 马无故亡而入胡 其父曰：“此何遽不为福乎?” 居数月 其马将胡骏马而归 家富良马 其子好骑 堕而折其髀 胡人大入塞 死者十九 此独以跛之故 落实：这些加点词语中有的属于古今异义，有的属于一词多义，有的属于词类活用，不需要给学生分类，但一定要求学生结合上下文把意思讲对，这也是为了帮助学生积累文言词语，为以后学习文言文打基础。 ④复述课文大意，背诵课文 让学生熟悉故事情节，能够不看课本把这两个寓言故事讲出来，可以多找几个学生复述，这样学生差不多就背下来了。 3、讨论 ①联系自己的生活经验，概括这两则寓言大意。 先由学生四人小组讨论，尽可能每个人都说，然后再转入全班性的讨论。 ②结合生活体验进一步深刻理解寓意。 得与失、福与祸在生活中其实是对立统一的关系，结合你自己的生活体验，谈谈你对《塞翁失马》的寓意理解。 ③寓言故事一般比较短小而含义深刻，有许多成语就出自寓言，请你从这两则寓言中各概括一个成语。 三、课堂小结 通过以上讨论，我们明白，寓言是借一个故事寄寓一种意味深长的道理，给人以启示。而要读懂寓言，则需要我们密切联系现实生活体验，联系自己的思想实际。 四、布置作业： 1、在作业本上翻译两则寓言《智子疑邻》《塞翁失马》 2、结合今天的生活写出你对寓言故事《黔驴技穷》的理解。 板书： 智子疑邻（《韩非子》） （意动用法） 起因：天雨墙坏 经过：其子、邻人之父劝富人修墙 结果：晚上富人家被盗，其家智其子，疑邻人 塞翁失马（《淮南子》） 祸 → 福 → 祸 → 福 （马亡）（将马归）（折其髀）（父子相保） 祸福相倚，互相转化 塞翁失马，焉知非福 课后反思：