小学二年级语文沪教版下册教案10篇[只有一个儿子、不愿长大的小姑娘、在家里也该是个好孩子、做人的故事、自己的花是让别人看的、宝镜、高尔基和他的儿子、芭蕉花、寓言二则、小毛虫].doc

14.我给奶奶送阳光 [教学目标] 认识本课8个生字，积累10个词语，听写1句句子,描写五个汉字。 能正确、有感情地朗读课文。 体会鹿儿关心长辈的感情，使学生懂得尊敬长辈。 [教学重点]： 1.认识本课8个生字，积累10个词语，听写1句句子。 2.理解重点词语“念叨” [教学难点]： 理解奶奶说的一句话 “阳光都跑到你的心里去了”的含义。 教学媒体：课件 课前学生准备：熟读课文，自学生字。 [教学过程]： 一:谈话导入 课题质疑 谁来说说有没有给家里的长辈送过礼物？ 出示课题 14. 我给奶奶送阳光 齐读课题后学生质疑 问题有：阳光怎么能当作礼物送人呢? 她为什么送阳光给奶奶？ 是怎样送的？ 结果怎么样呢？ 二:初读课文 检查自学 自学课文： 1、自读课文，要求：读准字音、读通课文。 2、接龙读课文，纠正字音。 3、学习生字，集体交流。 出示：念叨、安慰、膝盖 指导书写：膝 （课堂练习本） 三、学习课文： 1、再读课文，思考三个问题： a.鹿儿为什么送阳光给奶奶？ b.她是怎样送的？ c.结果怎么样呢？ 默读课文，划出有关语句。 组内交流，回答问题。 集体交流，随机指导。 2、指导重点句子： 出示： （1）鹿儿的奶奶腿坏了，不能出屋，口里总是念叨：“多想见到阳光啊！” 查字典理解： “叨” （翻来覆去地说） 理解奶奶想要阳光的原因，然后指导朗读。 看到了可爱的阳光，鹿儿心里油然升起了一个美好的想法：“啊！多好的阳光啊，我要把它带回去，作为礼物送给我的奶奶。” 指导读句，要求：正确朗读。 这里写了可爱的阳光，再读1——4节，找出有关描写阳光的词语和句子，体会阳光的美好和小作者的心情。 学生选择朗读描写阳光的句子。 鹿儿把阳光紧紧抱在自己的围裙里回家了。 可是，不知为什么，围裙里的阳光都没有了，包得严严实实的，怎么都没了呢？跑到哪儿去了呢？ 体会“紧紧”、“严严实实”等词语。 指导读好疑问句。 3、运用喜欢的方式朗读4——10节。 （1）小组合作准备。 （2）集体交流，互相评价。 理解奶奶说的话。 （1）练习上下文，想一想： 出示：我的好宝宝，不要担心，阳光都跑到你心里去了。 这句话你是怎么理解的？ （2）理解“安慰”的意思。指导用安慰的语气朗读句子。 （3）展开想像，说一说： 奶奶最喜欢鹿儿，把她放在自己的膝盖上紧紧地抱着，抱着 。 朗读11节至最后。 解决学生其它问题。 四、朗读课文，课堂总结： 配乐读课文。 你喜欢鹿儿吗？为什么？ 五、复习巩固： 读词语：朝阳、芬芳扑鼻、索性、油然、念叨、安慰、膝盖。 抄写句子。 教学反思： 重视学生已有的生活经验，使学生轻松自然地进入学习状态。让学生围绕课题进行质疑，重在培养学生的问题意识。学生有了问题意识，才能成为问题的发现者，才能真正成为学习的主人。整篇课文“读——悟——读”三个环节相得益彰，重视了学生对文本的理解和朗读，分“找出句子，读懂句子，读好句子”三个层次，引导学生自主阅读，帮助学生在阅读中体验，感受鹿儿尊敬、关心长辈的美好心灵。但此时教师应注意调节好课堂气氛，引导大家积极投入，人人参与。语文是一门实践性很强的学科。所以在教学时，教师应注重语言实践，要多提供机会，多创设情景让学生有话可说。 15 只有一个儿子 [教学目标]： 1 认识本课生字3个。积累词语5个，句子2句。 2 正确流畅地朗读全文。 3 发挥想象，和小伙伴合作，续编或续演故事。 4 懂得关心、孝敬长辈是中华民族的传统美德。 [教学重点和难点]： 教学重点：通过理解三个儿子的不同表现的句子懂得课文所揭示的道理。 教学难点：理解“我只看见一个儿子。”这句话的含义。 教学媒体：课件 课前学生准备：熟读课文，自学生字。 [教学过程]： 一 揭示课题，整体感知课文内容。 1 出示课题：15只有一个儿子 读读课题，说说你对课题的理解。（重点理解“只有”的意思） 2 听课文录音，根据故事内容说说“只有一个儿子”是什么意思？这个结论是谁得出的？ 3 明明有三个儿子，老爷爷为什么说只有一个儿子呢？请你带着这个问题，认真地阅读课文，同时注意读准生字的字音。 二 阅读理解，明白道理。 1 指名分节朗读课文，随机正音，重点：拎 翻跟头 沉甸甸 2 再读课文，课文中说这三个儿子是怎么样的？用直线划出有关句子。 交流出示：我那个儿子又伶俐，又有力气，谁都比不过他。 我那个儿子唱起歌来赛过黄莺，谁都没有他那样好的嗓子。 他没有什么特别的地方。 引读：第一个孩子------又伶俐，又有力气，谁都比不过他。 第二个孩子------唱起歌来赛过黄莺，谁都没有他那样好的嗓子。 第三个孩子------没有什么特