小学语文第六册《信》教案(共2课时)(北师大版).docVIP

《信》认识3个生字，学会个生字。通过学习，使学生知道信是人真情实感的表露，是连接人与人心灵的纽带。了解诗的结构，体会诗的内容。4、有感情地朗读这首诗，激发学生的写信热情。体会诗的内容，有感情地朗读这首诗。知道信是人真情实感的表露，是连接人与人心灵的纽带姹chà ，不要读zhái，部首：女姹女——美少女，姹娅、姹姹——形容美丽多姿。雏 chú，部首：隹形声字所谓部首就是形旁，隹…… ③嫣 yān，部首女红嫣嫣替tì， 部首： 曰为，给替换??替补??替身??替罪羊??替死鬼??替天行道蜂 fēng，有后鼻音。 部首：虫? 组词；蜂拥而至??蜂窝??蜂蜜??蜂巢??蜂窝煤??蜂鸟紫部首：糸紫禁城????紫红??紫竹??紫菜??紫罗兰航háng，部首是：舟。组词：航空??航天??航班??航线??航海??航运 我们经常把小朋友比作展翅飞翔的雏鹰，希望同学们像雏鹰那样，打好基础，身体棒，学习棒，长大后成为有用之材。姹：美丽嫣：娇艳近义词:百花齐放、万紫千红花展上来自各个地区、不同季节的花，聚于一堂，将这个冬天都渲染的姹紫嫣红。风平浪静的日子里,清澈的尚湖简直就是一面大镜子.我刚学会了写信，心里真高兴！）用心就是用心想，写信的时候写出好的词语和句子。用心就是要思考，写出自己的心里话。用心就是要表达出自己心里的感情。这一有一个特殊的标点，它叫破折号，有引起下文的作用引出了下面的诗歌雏鸟爱妈妈，希望妈妈能平安，健康。……在这里，我们要读出对妈妈的关爱之情。…… ⑷花儿们的心情是怎样的？热情、欢迎、期盼。 ⑸谁想把这小节读给大家听。指名读 学习第4小节 ⑴谁能告诉我，这一小节讲了什么？ ⑵“风平浪静”是什么意思？（没有风浪，水面很平静，比喻平静无事。） ⑶为什么大海要小船这个时候出海？（因为没有危险了）如果有海上风浪小船出不出海呢？ 不出海，进港躲避。 ⑷那你觉得大海对小船是怎样的？（关心小船）大海总是为小船着想，这说明大海和小船得心……（贴得紧紧、紧紧）。在这里要读出大海对小船的关爱之情。 ⑸指名读 学习第5小节 ⑴接下来你还读懂了什么？ ⑵“绵绵春雨”是什么样的雨？ 连绵不断的小雨 雨从哪里来？（从云变来的）春天到了，这样的小雨可以滋润大地。而只有很多云聚在一起才能下雨。 ⑶森林是什么？ 树多是林，林连成片就是森林。 当树和树团结在一起，共同生长，共同享受阳光和雨露，此时的它们是不是心和心紧紧相连啊？ ⑷在这里要读出云和云，树和树之间的相互关爱，团结一致。指名读 5、作者写了五封信，这五封信其实正代表了作者的五个美好的愿望。你们是不是也像作者这样，希望这五个愿望成为现实啊？就让我们怀着这种美好的愿望，共同深情的齐声朗读第2-5小节吧！ （三）教学第三部分（第6小节） ⑴指名读最后一小节，画出不懂的句子 ⑵出示：让自己的心和别人的心，贴的紧紧、紧紧…… 提问：这句话是什么意思？ 师：我们在第一小节就已经知道，写信要用心，要表达自己的真情实感，信是人与人心灵的沟通，只有表露人的真情实感，才能使人与人互相信任，心更接近，情更相连。 ⑶小组讨论：书信有什么作用？（交流感情、互通信息） ⑷这一小节里也有一个特殊的标点符号，大家发现了吗？这个省略号是什么意思啊？表示省略了一些，省略了自己给别人的信（学生自由发言） （四）总结全文，拓展延伸 1、这首诗多么的美啊！不但写得美，里面的愿望也很美。你们喜欢这首诗吗？让我们齐读这整首诗歌吧！ 2、你们也想像作者那样，替谁给谁写信吗？那就仿造这首诗的格式，拿起你们手中的笔，用心在纸上写下来吧？ 替春姑娘给种子写信，春天已经来到，你们快快发芽。 替天空给小鸟写信，天已经放晴，你们快来飞翔。 …… （五）结束： 信能让我们真实的流露自己的情感，让人与人实现心灵的沟通，缩短了人与人之间的距离。 板书设计： 信 雏鸟 妈妈 快回巢 花朵 蜜蜂 来采蜜 信 “我” 用心写信 大海 小船 去航海 让心和心，贴得 云 云 变成春雨 紧紧、紧紧…… 树 树 连成森林 ……