第二单元7 再塑生命的人－教学课件.pptVIP

第二单元 7 再塑生命的人 海伦·凯勒 她一岁半时因突患重病成了一个又聋又瞎的女孩。因为聋，她没能学会说话；因为瞎，她没能看到繁花似锦的大自然，更没有体会到生活的温馨与美好。她的举止简直就像一只动物，在沉寂和黑暗中爬行。可是，她后来竟然一步步从地狱走向天堂。她精通英语、德语、法语，成功考入哈佛大学，先后完成十四部具有世界影响力的著作，成了美国著名的作家、教育家，同时致力于救助伤残儿童、保护妇女权益和种族平等的社会活动。1964年她荣获美国总统自由勋章，其事迹两次被拍成电影。 再塑生命的人 海伦·凯勒 19世纪出了两个杰出人物：一个是拿破仑,另一个是海伦·凯勒。  ——马克·吐温 海伦·凯勒（1880—1968），美国作家、演讲家、教育家、社会活动家。她出生后19个月，就丧失了视力和听力，而且变成哑巴。在莎莉文老师的协助下，海伦10岁时，学会了说话。1900年进入哈佛大学，1904年6月，以优异成绩从大学毕业，并和莎莉文老师合作撰写自传《我的一生》。 此书一出，轰动文坛，她的故事不但感动和激励着千百万残疾人，也使无数的正常人为之震憾，使他们重新思考生命的意义。 她参加各种社会活动，经常来回演讲，写了数本书。1924年，她开始为美国盲人基金会募捐，致力于盲人事业，1927年出版了《我的宗教》一书。她被人们称为美国女英雄。海伦说：“我要把别人眼睛所看见的光明当作我的光明，别人耳朵听见的音乐当成我的交响乐，别人嘴角的微笑当作我的幸福。” 一个19个月就失聪失明，生活在无声无语无光的世界里，连爸爸妈妈都不认识的孩子，坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊，几乎丧失了生活的能力和勇气。但她顽强地生活了下来，考进了世界著名的哈佛大学，后来又成为一名作家，用自己的生花妙笔，激励别人生存的勇气。这一奇迹的创造，当然与她自身的努力分不开，但在那段困难的日子里，引领她走出心灵的障碍，重新塑造生命的人正是她的老师莎利文女士。 感慨：有所感触而慨叹。 花团锦簇(jǐn? cù)：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。 美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。 不求甚解：出晋陶渊明《五柳先生传》：“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。”意思是说读书只领会精神实质，不咬文嚼字。现在多指只求懂得大概，不求深刻了解。  1.读了课文，你感觉莎莉文老师是怎样的一位老师？  2.作者说“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——安妮·莎莉文老师”。请结合文中的关键句段，感受沙利文老师深沉博大的爱心及高超的教育技术。  3.你心目中的海伦·凯勒是怎样的学生?? 4.你是怎样理解“再塑生命”这一题旨的？ 1.读了课文，你感觉莎莉文老师是怎样的一位老师？  莎莉文老师：深谙儿童心理，讲究教育方法，循 序渐进，充满爱心 2.你心目中的海伦·凯勒是怎样的学生? 海伦·凯勒：求知欲强、善思好学、坚毅且情感丰富 4.你是怎样理解“再塑生命”这一题旨的？ 从字面上看，是“重新获得生命”的意思，文中是指“爱的光明照到了我的身上”。在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”。从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，表达了作者对莎莉文老师无比的敬爱和感激。 海伦?凯勒学发声，要用触觉来领会发音时喉咙的颤动和嘴的运动，而这往往是不准确的。为此，海伦不得不反复练习发音，有时为发一个音一练就是几个小时。失败和疲劳使她心力憔悴，一个坚强的人竟为此流下过绝望的泪水。可是她始终没有退缩，夜以继日地刻苦努力，终于可以流利地说出“爸爸”“妈妈”“妹妹”了，全家人惊喜地拥抱了她，连她喜爱的那只小狗也似乎听懂了她的呼唤，跑到跟前直舔她的手。 海伦?凯勒最后的一部作品是《老师》，她曾为这本书搜集了20年的笔记和信件，而这一切和四分之三的文稿却都在一场火灾中烧毁，连同它们一起烧掉的还有布莱叶文图书室、各国赠送的精巧工艺礼品。如果换一个人也许心灰意冷，可海伦痛定思痛，更加坚定了完成它的决心，她不声不响地坐到了打字机前，开始了又一次艰难的跋涉。10年之后，海伦完成了书稿。她很欣慰，这本书是献给安妮老师的一份厚礼，老师安妮也为此而感到无比骄傲。 积累词语： 感慨：有所感触而慨叹 花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的景象 美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来） 不求胜解：现在多指只求懂得大概，不求深刻了解 1.仔细阅读第1~5段，看看作者在安妮·莎莉文老师出场前铺垫了哪些内容，这样写有什么好处？ ①“最重要”和“截然不同”渲染了安妮莎莉文老师来到“我”家，给“我”的生活带来的巨大影响 ②