苏教版小学语文第六册第20课《放飞蜻蜓》第二课时教案.docVIP

教学内容：苏教版小学语文第六册第20课《放飞蜻蜓》 教学课时：第二课时 教学者：曹仁花 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、凭借对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感，体会教育家陶先生对下一辈的关怀和谆谆教导。 3、培养学生善于发现问题，善于提出不同见解的科学态度，查找有关资料验证蜻蜓到底会不会吃自己的尾巴。 教学重难点：凭借对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感，体会教育家陶先生对下一辈的关怀和谆谆教导。 教学准备： 1、了解陶行知的其人其事。 2、理解蜻蜓的有关知识（特点、习性等） 3、教学课件 教学过程： 教师活动 学生活动 媒体的设计与应用 一、 展示画面，激趣引出课题 1、展示蜻蜓图片，师导入 欣赏 展示蜻蜓的图片，配合播放歌曲《晚霞中的红蜻蜓》，创设学习情境。 2、师：同学们，这些小精灵是谁啊？（板书：蜻蜓）请你用一个词形容一下这些小蜻蜓。（可爱的，美丽的）你们喜欢吗？上堂课，我们学了一篇和蜻蜓有关的课文（板书：放飞蜻蜓） 用一个词形容蜻蜓 3、哪位同学能说说这篇课文主要写了什么事？ （结合板书：捉蜻蜓----谈蜻蜓----放蜻蜓） 讲述课文的主要内容，理清文章脉络 4、小伙伴们捉住了蜻蜓为什么又要把它放飞呢？在孩子们的眼中，陶行知是个什么样的人呢？（板书：？）让我们一起到课文中去寻找答案吧！ 打开书本 二、朗读、交流、感悟 1、自读全文。以“引导学生认识陶先生”为主线，指导学生朗读、感悟。 自读全文 朗读、感悟 ▲ 知识丰富的陶行知。从陶先生的问话和介绍中了解蜻蜓的知识。重点指导学生读好人物的对话。 提问：你是怎么知道陶先生知识丰富的?陶先生的介绍了蜻蜓的哪些知识？…… “翠贞，你知道蜻蜓吃什么吗？”（蜻蜓是益虫） “蜻蜓的尾巴有什么用？”　　　　　　　　（神奇的尾巴） “指着它的尾巴说……”，“它的眼睛……”　（奇特的眼睛） “……”　引导学生交流收集的课外知识：你们还知道有关蜻蜓的哪些知识？书上说蜻蜓在饿极时会吃自己的尾巴,事实果真如此吗? 读好人物的对话 交流收集的课外知识 1、根据学生的交流，出示课文相关文字：“它的尾巴是一节一节的，又细又长。它用尾巴保持平衡，调整方向。 ” 2、组织学生欣赏图片。 3、出示课文相关文字：“据说，在它饿极时，会将自己的尾巴吃去一截。不过，以后又会长出来。” 4、课件介绍蜻蜓“吃尾巴”其实是蜻蜓进行交配。 5、出示课文相关文字：“它的眼睛很大，结构很复杂，是由成千上万的小眼睛构成的，可以看清四面八方的虫子……” 6、网站介绍蜻蜓的复眼。 ▲ 慈爱和蔼的陶行知。抓住重点的词、句，朗读体会。 “他停下脚步，慈爱地抚摸着翠贞的小辫子问：……（谈话的态度和蔼可亲，做一做动作，指导朗读并体会）” “陶先生拉着孩子们坐在田埂上，说……” “陶行知用商量的口吻说：……” 抓住重点的词、句，朗读体会 做一做动作，朗读并体会 ▲ 爱护蜻蜓的陶行知。体会作者用词的准确。 “你们蜻蜓是不是我们的好朋友？” “陶行知从翠贞手里取过蜻蜓，高高举起。” “陶行知将蜻蜓小心地翻过去……” 朗读体会作者用词的准确 ▲ 教育有方的陶行知。陶先生看到孩子们捉蜻蜓，既没有责怪他们，又没有直接要求把蜻蜓放了。而是……听了陶先生的话孩子们是怎么做的呢?（主要通过孩子们态度的变化体会） “孩子们七嘴八舌地抢着说：……” “孩子们点点头。” “孩子们入神地听着。” “孩子们纷纷地说：‘放了它，放了它，让它回家去！” “翠贞张开小手，将蜻蜓往上一送，……” 在教师的引导下朗读课文 交流：听了陶先生的话孩子们是怎么做的呢? 指名朗读、分角色朗读 三、拓展、延伸 1．简单小结陶行知的人物形象：他真不愧为是一个教育家，尊重孩子、爱护孩子…… 小结陶行知的人物形象 2．增强学生对蜻蜓的情感，体验人与自然的和谐之美。 链接图片，老师描述，学生表白。蜻蜓又回到了自由的天空，回到了属于它自己的家园。你们瞧，它在空中自由自在地飞行，是多么轻松，多么愉快呀！重回蓝天的小蜻蜓会说什么呢？你们有什么想对小蜻蜓说的吗？自由大胆地说吧！ 再次欣赏图片 自由交流（时间允许，同学们可以把要说的话写下来） 配乐欣赏蜻蜓图片。 3．配乐朗读。导言：多好的一篇文章啊，读了，我们了解了陶行知，了解了蜻蜓。大家推荐两名同学，一个读陶先生的话，一个同学读叙述的话，孩子们的话大家一起读。 配乐分角色齐读课文 出示课文插图，配上适合的轻音乐，组织学生齐读课文。 四、 演一演这个故事 1、布置表演任务、要求 明确表演任务、要求 2、组织学生小组练习表演 练习