语文《那树》课件.ppt.pptVIP

兰沃中学 于洪芳 《那树》教学过程设计 创设情境，导入新课 写作背景 作者作品 朗读课文，感知内容 精读课文，品味语言 拓展延伸 布置作业 板书设计 一、创设情境，导入新课 ? 欣赏二胡《二泉映月》观看视频，师问:同学们刚才看了这触目惊心的图片有什么感想呢？（找几个学生回答）师说：我们看到人类的发展是以破坏环境为代价。作为一个具有现代忧患意识的中学生，我们应该做些什么呢？今天让我们一起走进王鼎钧的散文《那树》，进一步的探讨和认识这个问题。? 二、写作背景 呼吁人们应该与自然和谐共存，应该保护我们赖以生存的环境。 三、作家作品： 王鼎钧，台湾著名的散文家。 主要的 散文作品有《人生三书》《开放的人生》、《人生试金石》《我们现代人》、《人生观察》、《长短调》、《世事与棋》、《情人眼》 、《碎玻璃》、《灵感》等。 四、朗读课文，感知内容 2、字词正音 佝偻 倒坍 荫庇 引颈受戮 踝骨 虬须 周道如砥 (gōu lóu)：脊背向前弯曲，文 中指老树枝干弯曲。 (tān)：倒塌。 (yìn )：大树枝叶遮蔽阳光，宜于人们休息。 （lù）：伸长脖子接受杀戮。 (huái)：指树干靠近根的部位。 (qiú)：卷曲的胡子。这里指大树的根。 (dǐ)：这里形容公路的平坦，畅通无阻。 1、范读课文（放录音） 1、大树的生命历程可以分为几个阶段？几个阶段有了怎样的变化？ 2、大树具有那些高贵的品质？?3、 蚂蚁“来参加树的葬礼”有何表达效果？ 4、作者借写老树的命运，想要表达什么主题？ ? 四、朗读课文，感知内容（同桌交流） 五、 精读课文，品味语言 找出文中的精彩语言，从而体会作者感情倾向学生自由品析，作好批注. 六、拓展延伸（讨论） 蚂蚁在离开大树时都“依依不舍”，想象一下，蚂蚁和大树互相倾诉了什么？（通过想象，进一步调动个人的学习体验。） 1、请你以“人类的文明与自然的冲突”为话题，写一篇练笔，体裁不限。我们可以把这节课对这篇课文的思考详细的些下来。 七、布置作业 八、板书设计 那树 早期的大树 近期的大树 现实的大树 容貌奇特铁铸就 肆虐台风吹不动 不见利己专利人 静默庇护者人类 阻碍交通惹人烦 大树只能被杀戮 绿生绿死做贡献 忍辱负重胸怀宽 醉汉驾车撞树死 夜晚锯倒大树身 蚂蚁集体举葬礼 动物与人差别大 自然之树 临死之树 悲壮之树 人与自然应和谐共处，人类的发展不应该以牺牲环境为代价。 那树的品格：坚韧顽强、无私奉献、豁达宽容、富有爱心 教师寄语 人类是善于思考充满智慧的，我希望我们人类能够早日找到一条万全之策，让人类的文明之花在充满生机的绿色星球上绚烂开放！让我们留住绿色，留住地球，留住未来！