谏太宗十思疏课件_高一语文课件.pptVIP

本ppt来自：千教网() 本ppt来自：千教网() 本ppt来自：千教网() 本ppt来自：千教网() 答案：(1)名词作动词。下：居于……之下。 (2)名词作动词。君：做君主，统治。 (3)形容词作名词。邪恶的小人。 (4)形容词用作动词。尽：穷尽。 (5)形容词使动用法。宏：使……光大。 (6)动词用作名词。可欲：指看见想要的东西。 (7)形容词意动用法。乐：以……为乐，喜欢。 本ppt来自：千教网() 本ppt来自：千教网() 本ppt来自：千教网() 本ppt来自：千教网() 本ppt来自：千教网() 答案：(1)①方位状语作名词，臣下的意见。②智力低下。③居于……之下。④地位低下的人或学识比自己低的人。 (2)①能够②战胜③约定④约束 (3)①诚实②信任③信用④相信⑤确实，实在⑥随便、随意，副词 (4)①“所”加动词的固定结构②表被动 (5)①结构助词，用在主谓之间，取消句子独立性②结构助词，的③代词，指代天下 (6)①动词，用②连词，目的关系，来③连词，修饰关系。“竭诚”是“待下”的方式④介词，用⑤并列连词，来⑥因为⑦凭⑧按照 本ppt来自：千教网() 5.指出下列句子的句式特点并翻译。 诚能见可欲，则思知足以自戒。 句式：______________________________________________ 译文：______________________________________________ 答案：句式：宾语前置句。戒自，警诫自己 译文：如果真的能够做到一见到能引起(自己)喜好的东西就要想到用知足来警诫自己。 本ppt来自：千教网() [分析概括] 6．简要说明作者理想的政治境界。 _________________________________________________ 提示：“智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠；文武并用，垂拱而治。” 本ppt来自：千教网() 7．“水可以载舟也可以覆舟”这个比喻隐藏了本体，(1)请指出来。(2)这个比喻有什么含义？ __________________________________________________ 提示：(1)水比喻人民，舟比喻君(政权) (2)强调人民的力量的重要性，和孟子“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想是一致的。 本ppt来自：千教网() 本ppt来自：千教网() ◎名家视角 清·林云铭《古文析义》卷十：此魏公贞观十一年之疏。以思字作骨，意谓人君敢于纵情傲物，不积道义以致失人心者，皆坐思耳。思曰：睿睿作圣。故有十思之目。若约言之，总一居安思危而已。十三年五月，复有《十渐不克终》之疏，非魏公不敢为此言，非太宗亦不敢纳而用之。千古君臣，令人神往。文虽平实，当与三代谟训并垂，原不待以“奇幻”见长也。 本ppt来自：千教网() ◎上下求索 “十思”与中心论点之间是什么关系？ [探究思路] 审清题意，明确方向→研讨十思内容，明确中心论点→明确关系，具体分析 本ppt来自：千教网() [探究结论] ____________________________________________________ ____________________________________________________ 提示：“十思”，涉及的方面比较广，细究起来，涉及到欲望、行为、品质、纳言、赏罚等各个方面，但是，所有这些，都与“积德义”有关，是“积德义”的具体作法。“总此十思，弘兹九德”是对“十思”的总结。只有积了“德义”，才能达到理想的政治境界：“简能而任之，择善而从之”；“仁者播其惠，信者效其忠”；“文武争驰，君臣无事”。 本ppt来自：千教网() 本ppt来自：千教网() 魏徵提出的“十思”能给我们哪些写作方面的启示？ 观点1：文章在结构安排上有序有条理。“见可欲”“将有所作”“念高危”“惧满溢”“乐盘游”“忧懈怠”“虑壅蔽”“惧谗邪”“恩所加”“罚所及”，排列井井有条，多而不乱。 观点2：他在思考问题上十分全面。这“十思”的内容涉及到与帝王治国兴邦有关的十个问题。从生活到政治，从个人欲望到品德修养，凡存在的主要问题作者全都考虑到。不但指出问题，而且提出解决问题的办法，真是面面俱到，煞费苦心。 本ppt来自：千教网() 我的观点：__________________________________________ ________________________________________