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《两件宝》教学设计 课题名称 两件宝 学 科 小学语文 授课班级 授课时数 一课时 学 校 设计者 教材分析： 《两件宝》是义务教育课程标准实验教科书语文（北师大版）一年级上册第13单元中的第一篇课文，内容是四句儿童诗，配有一幅插图，有14个要求认识的生字。 学情分析： 学习本单元时，学生入学已两个多月，已学习完了汉语拼音，认识了部分生字，阅读了几篇小短文，有一定的学习生字和小短文的经验，掌握了一定的学习方法。 学习目标： 1、正确、流利地朗读课文。　　　2、通过听读、拼拼音等方法识字，学习新笔画弯钩、竖提，通过观察、模仿学习写字：双、手、切。　　　3、培养学生独立识字、自读的能力。　　　4、初步理解课文内容，知道手脑并用的道理，初步感受“手和脑”是两件宝。 教学策略： 一年级语文教学主要是字词的教学，因材本课主要是利用小老师领读、字形小魔术、加一加等多种方法使学生学会本课的生字、新词。理解为什么说手和脑是人的两件宝时，主要通过学生的生活实际，让学生说说手脑并用的好处。 教学重点： 1、正确、通顺地朗读课文。 2、认识本课12个生字及词语，会写“双”“手”“切”，认识新笔画竖钩、竖提。3、初步理解课文内容 教学难点： 1、教给识记生字方法。2、理解“创造”。 教学资源：教师：制做课件认真进行三案备课。学生：自主完成预习案。 教学流程： 第一课时 学习内容：朗读诗歌，感悟写法。 学习目标： 1、正确流利有感情地朗读、背诵诗歌，。 2、学会本课的七个一类字和词语，认识新笔画竖钩和竖提。 3、能够规范书写“双、才、切”。 预 习 案 学习 环节 学生自主探究 教师精讲点拨 复习 导入 检查预习，铺垫导入： 指名朗读课文。 出示一类字，小老师领读，其他同学跟读。指明认读的方式检测预习。 出示词语，采用开火车朗读、小老师领读、指名读等多种方式朗读检查预习情况。 人的两件宝是————和————。 读课文时，做到正确、流利，不加字，不减字，不读破，不读错，不拖音。 研 习 案 合作 探究 交流 展示 一、猜谜导入，激发兴趣 　大家喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了两则谜语，大家可一定要仔细听哦！大屏幕出示两则谜语： 十个小伙伴，分成两个班，大家齐努力，共同把事干。 站着在上面，用它来思考，我们看不见，智慧在里面。　 二、读写结合，专项训练　。 重点词语“双、才、切” （1）、观察写法。 （2）教师示范，学生书空。 （3） “双”的第二笔是“丶“，”手“的第二笔是”竖钩“”切“的第二笔是”竖提“。 理解“一切劳动靠创造，创造要靠手和脑”时，给学生播放北京三大著名建筑的图片，让学生体会这些著名建筑都是靠勤劳的双手和智慧的大脑创造出来的。 复 习 案 拓展 延伸 当堂 检测 拓展延伸，当堂检测： 加一部分组成新字。 又（双）力（动）玉（宝）　　刀（切）人（会） 将下列词语连成一句通顺的话。 1．我们、劳动、爱　　 2、他 灵巧 一双 有 的 手 组成的新字必须是本课所学的生字。 每句话写完一定要有标点符号。 板书设计: 教学反思: