苏教版必修一课件：第四专题《江南的冬景》（共42张PPT） .pptVIP

?（?二）?妙用修辞，摹形传神?文章借助比喻绘山状水，无不生动贴切，神态活现。“日本看护妇”之工作帽状写山上矮松披雪的形象，给人以素净纯洁之感除大量的比喻外，作者还以拟人手法赋予景物以人的心态与情感。夕阳斜照下的山腰薄雪“好像忽然害了羞，微微露出点粉色”，其娇媚之态宛然可掬！作者正是这样妙用比喻、拟人修辞，摹形传神，写出了景物的神韵，化出了（盎然生机又别致而羞涩）的画面，写出了对济南的一片深情。 国画大师刘海粟有言： “青年画家不精读郁达夫的游记，画不了浙皖的山水；不看钱塘、富阳、新安的山水，也读不通达夫的妙文。” 发现美 欣赏美 创造美 欣赏下面几幅图画，你觉得美吗？你能选择合适的语言再现画面吗？请从主题的角度给每张图片定一个标题。 课堂小结? 画家刘海粟曾说过：“青年画家不精读郁达夫的游记，画不了浙皖的山水；不看钱塘、富阳、新安，也读不通达夫的妙文。”这是对郁达夫写景散文的高度评价。郁达夫曾经说过“欣赏山水以及自然景物的心情，就是欣赏艺术与人生的心情。”通过这篇文章的学习，我希望同学们能做到用自己的眼睛去发现自然的美，欣赏自然的美，并能运用所学到写作方法去写散文，写出有个性的散文。 导入新课 江南的雾中雨曾让多少人魂牵梦萦，又有多少文人墨客拿起生花之笔留下了江南的千古绝唱。白居易的《钱塘湖春行》让我们领略了江南的春，辛弃疾的《西江月》让我们领略了江南的夏。今天就让我们跟随郁达夫的《江南的冬景》，一起走进江南的冬吧! 江南的冬景 郁达夫 学习目标 1．?学习文章捕捉对自然万物独特的审美感受，并用美的形式把它表现出来。 ?2．初步了解郁达夫散文的风格，学习比较、避实就虚的写法，体会文章浑然天成的意蕴。 重点和难点： ?体会优美散文的语言特色，体会文章浑然天成的意蕴。 走进作者 通过本节课的学习，你对作者的散文特色有何感悟？请用一段文字加以评价。 郁达夫(1996．12.7-1945．9．17) ：特色、生平。 （一 ） 散文：虚实结合，写景细腻，文笔潇洒灵活。巧妙地运用对比手法，在比较中更见出江南的别样味道。善于引用诗句间接写雪景，多用色，使 文章充满诗情画意。多融进自己的个性感受。 郁达夫散文的美学特点是：行文如行云流水，自然有致，笔随意转，舒卷自如；胸怀磊落，诚挚坦白，抒情性强。《江南的冬景》比较明显地体现了郁达夫散文的美学特征 。 　　　　 （二）郁达夫，名文，字达夫，1896年12月7日出生于浙江富阳满洲弄（今达夫弄）的一个知识分子家庭。幼年贫困的生活促使发愤读书，成绩斐然。他是著名的新文学团体“创造社”的发起人之一，他的第一也是我国现代文学史上的第一本小说集《沉沦》，被公认是震世骇俗的作品，他的散文、旧体诗词、文艺评论和杂文政论也都自成一家，不同凡响。 郁达夫在文学创作的同时，积极参加各种反帝抗日组织，先后在上海、武汉、福州等地从事抗日救国宣传活动。1938年底，郁达夫应邀赴新加坡办报并从事宣传抗日救亡，星洲沦陷后流亡至苏门答腊，因精通日语被迫做过日军翻译，其间利用职务之便暗暗救助、保护了大量文化界流亡难友、爱国侨领和当地居民。1945年8月29日，被日本宪兵残酷杀害，终年四十九岁。1952年经中央人民政府批准，追认为革命烈士。 一、预习抽查：文章的结构、内容 一、曝背谈天图。（1----4） 二、冬郊植物图。（5） 三、微雨中的江南冬景图。（6----7） 四、雪中的江南冬景图。（8） 五、冬日散步图。（9----10） 齐读1---2段思考： 1、概括出每段所描写的主要内容（每段在五个字以内）2、这两段描写的侧重点有怎样的不同？分别突出了怎样的特点？3、“晨霜白得象黑女脸上的脂粉似的清早”此比喻写出了晨霜怎样的景象？ 1、北国人过冬；江南人过冬。 2、侧重描写人事活动，突出“温馨、悠闲”的特点。侧重表现自然景观，突出“温和”的特点。 3、写出了白白的晨霜虽洒在江南的大地上，但由于稀薄而不能覆盖大地的景象。 4、概括出北国冬天的天气和江南冬天的天气各自的特点以及人的各自活动特点。 北国的冬天 寒冷 风雪 人： 居室内 天气： 江南的冬天 天气： 晴暖 湿润 人： 背谈天 蛰 曝 自读3----4段思考：作者分别与南方的秋天和闽粤的冬天比较的各自目的是什么？ 与南方的秋天比较： 突出了江南冬天的明朗的情调 与闽粤的冬天比较： 突出了江南冬天的温暖的程度 自读第6段思考：本段在结构上起什么作用？ 答：为末两段作铺垫，前呼后应。 说说本节课中的重点字和词。 齐读第5段思考： 作者写了冬郊哪几种植物，这些植物各是什么颜色？试用文中一个词概括本段景物特征。 芦花 乌桕叶 乌桕子 野草 白色 红色 白色 赭色、绿色