苏教版必修二课件：第一专题 《说书人》（共36张PPT） .pptVIP

答案　 描写 描写方法 形象分析 小结 他是个中年人，穿一件蓝布长衫，脸很黄很瘦 肖像描写 营养不良，家境贫穷 说书人是一个命运悲苦而孤独的小人物，他技艺高超、孤苦寂寞、身世凄凉。 他的声音不高，并且时常咳嗽 语言描写、动作描写 描写体质虚弱，身体有病 说书人是一个命运悲苦而孤独的小人物，他技艺高超、孤苦寂寞、身世凄凉。 有时候他要学鲁智深大吼……或者我应该说我被他迷住了 语言描写、动作描写、侧面描写 说书技艺高超 再请八个……哪位一动手就够了 语言描写 为了生存，放下尊严，哀求乞讨 说书人是一个命运悲苦而孤独的小人物，他技艺高超、孤苦寂寞、身世凄凉。 他压根儿没有家 侧面描写 无依无靠 这所谓灵柩……一路上扫着路上的浮土 细节描写 没人关注，没人同情 2.开头写说书道具有何作用？ 答：_______________________________________________ 答案　道具的简单，一方面突出家境贫寒，无力购买，另一方面衬托出说书人说书技艺的高超。 3.小说第二段中插入“我”对志愿书的填写，有什么用意？ 答：_______________________________________________ 答案　直接抒发“我”对说书人的着迷和敬佩；同时，“宁可让世间最爱我的人去失望”、“在我自己的大名下面，毫不踌躇地写上——说书人”还有设置悬念、引领下文的作用。 4.小说末尾说：“我抬头望望前面，这个小城的城外多荒凉啊！”请探究“荒凉”的内涵。 答：_______________________________________________ 答案　荒凉是本文的抒情基调，它既指小城外乱坟岗的荒凉无人，又指世道人心的荒凉、冷漠，说书人以他的技艺感动过无数人，将人的心灵引得多么远，向这个沉闷的世界吹进一股生气，在人类的平凡生活中，另外创造一个世 人无法企及的、侠义勇敢的天地。但对于他的病、他的困境、他的死，却无人同情。作者用“荒凉”一词，使他对社会黑暗现象的揭露与憎恶，对卑微小人物的同情，跃然纸上。 品读课文，分析人物形象 小说从哪些方面对说书人进行刻画的？他是一个怎样的人物形象？请结合文本具体分析！ 初识说书人 他是个中年人，穿一件蓝布长衫，脸很黄很瘦。他有一把折扇——黑色的扇面已经不见了，一块惊堂木——又叫做醒木，一个收钱用的小笸箩，这便是他的一切。桌子和板凳是他向庙祝租来的。 他的声音不高，并且时常咳嗽，但是都很清楚，有时候他要学鲁智深大吼，喽啰们呐喊。 再见说书人 说书人所有的仍旧是那把破折扇，那块惊堂木，那个收钱用的小笸箩。我每次到这小城里来第一个总想到他。 渐渐的他比先前更黄更瘦；他的长衫变成了灰绿色；他咳嗽，并且吐血。间或他仍旧吼，但是比先前更衰弱，他的嗓子塌了，瘖哑了。 送别说书人 所谓灵柩，其实只是一卷用绳子捆着的芦席，说书人的脚从席子里露出来，不住随着杠手的步骤摆动，他的破长衫的一角直垂到地上，一路上扫着路上的浮土。 对“说书人”，周围的民众是什么态度？ 请结合相关语段分析。 说书所得无法维持生存 死后殓葬 没有怜悯悲伤，有的只是嘲弄。 总结说书人形象： 穷困潦倒 艰难不幸 苦苦挣扎 伶仃孤苦、悲惨不幸 技艺高超，对说书的执着 被社会遗弃的人！ 技艺超群 让“我”着迷，在我们的记忆中，他们永远顶生动顶有光辉。 向这个沉闷的世界吹进一股生气，创造一个世人永不可企及的侠义勇敢的世界。 思考：本文题为《说书人》，作者为何花大量的笔墨写“我”？ ①“我”是本文的线索。通过我的所见所闻见证了“说书人”的一生，推动了情节的发展。 ②“我”与小城人们的态度形成对比，表达了作者对小城人们漠视生命的态度的批判。 ③“我”是作者情感的载体。通过我的所思所想表达了作者对“说书人”的人生境遇、小城人们的生存状态、精神状态的情感态度，更有助于表达主旨。 探究1：探究作者在本文中表现出的感情倾向。 对古老说书技艺的着迷，对说书人技艺的赞美。 对以说书人为代表的底层民众悲苦命运的同情。 遭遇悲惨的“说书人”是苦难底层民众的代表,他们苦苦挣扎,最后悲惨离世,作者在字里行间抒发了对民生的深切关怀。 对人们对说书人漠不关心态度的批判。 对生命寂寞无常的感叹。 对古老民间艺术即将消失的遗憾。 对小城生活状态的无奈和伤感及当时混乱黑暗的社会现状的控诉。 探究2：文章结尾说“这个小城的城外多荒凉啊！”请分析这句话的内涵。（6分） [参考答案] ①小城外的景象荒凉。 ②说书人活着贫困无依，无人关心，死后草草下葬，被人遗忘，他的人生境遇荒凉。 ③说书人死后，无人给小城带来幻想、感动、生气，小城人们的内心更贫乏荒凉。 ④小城人们面对死亡冷漠，面对生命麻木，其内心的冷酷让“我”感到荒凉。 ⑤回忆中美好的事物，那些传统