论中职生就业力的培养.docVIP

论中职生就业力的培养 宜州市职业中专 李怀松 [联系电话 07783285516] [摘 要] 本文通过教师对中职生进行心理健康教育、思想品德教育、文化基础知识专业技能的教学和引导、顶岗实习的教育指导，学生社交能力和团队合作能力的培养，使学生综合素质的提高，从而增强学生的就业力。 [关键词] 中职生 思想品德 技能 实习 社交 就业力 就业力，是适应工作的能力和潜力，工作的能力是爱岗敬业，吃苦耐劳而能长时间与企业合作。工作的潜力是在工作的能力基础上进行创新。中职生的就业力已成为全社会普遍关心的热点，事关国家经济的发展，社会的稳定。如何帮助中职生更好地树立职业理想，选择和设计职业生涯，并顺利适应职业、适应社会，为将来的就业力打下良好的基础。作为中职学校的教育教学工作者必须认真思考并亟待解决的问题。 中职生的就业力是怎样培养出来的？根据我校近十年对毕业学生的跟踪调查，学生实习带队老师教育经验总结，企业反馈来的信息及学生在校的档案进行综合分析，我认为影响中职生就业力的因素主要有如下几个方面。 一、心理素质和身体素质因素 1、长期对学生进行心理健康教育。 进入职校的就读学生，由于家庭的溺爱和前几年的应试教育造成了许多的心理创伤，强烈的自卑和强烈的自尊交织在一起，使得他们中一部份人身理年龄提前心理年龄滞后，导致缺乏学习动力，自信心不足没有生活目标；一部份人对生活幻想多，感情脆弱，意志不强，难以经受挫折，一旦某个理想不能实现或生活中受到某种挫折时，就会认为生活对他不公平，情绪低落，孤独失望。这种心态如不及时疏导，就容易发生心理障碍，出现坐立不安，寻求刺激、违反纪律、病事假多等现象。因此，积极开展心理健康教育和指导，帮助学生排除各种心理障碍，提高心理素质。通过心理健康教育，让学生对自我，对今后的职业、人生目标产生了认同感。同时，学校应设有心理咨询室，在规定的时间里，学生可以在咨询室向老师当面咨询心理问题，也可以通过写信的形式交流，或举行心理讲座，帮助学生认清自己的心理问题，提高他们承受挫折能力。能正确地善待他人，对待自己，形成良好的心态、健全的人格。 2、加强体育锻炼，提高身体素质。 中职生的劳动，绝大部分为有一定强度的体力劳动，有的同学因在校平时参加体育锻炼少，缺少必要的体力和耐力，不能适应这种劳动强度，在实习期间或就业时，吃不了这种“苦”，就自动辞职。因此，我们平时应多组织学生参加各种体育锻炼和体育比赛，训练他们的体力和耐力。并在专业组内结合本专业的实际或岗位实际开展磨难教育。从而就增强他们的毅志力。 二、思想品德形成方面 加强德育教育是提高中职生就业力的核心，德育已是企业用人的第一标准，成为中职生就业的核心竞争力。我有幸参加2005年10月30日在柳州市举办的西部职教论坛，会上上海的一位企业老总说：一个职校生，品德好、技能好是“合格品”；品德好，技能不好是“次品”；品德不好，技能也不好是“废品”；品德不好，技能好是“毒品”。充分说明思想品德的形成在职业教育的重要性。 德育是青少年素质教育的重要内容，是培养学生正确的人生观、世界观、价值观、使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，形成学生正确的思想方法的教育。中职生年龄一般在15~18周岁。这个时期既是长身体、长知识的最佳时期，也是人生观、世界观形成的黄金时期，在这关键时期思想道德观念的形成对其一生具有深远的影响。 学生思想品德形成的外界因素有社会、社区、家庭、学校、班级，学生绝大部分时间在学校、班级接受教育，是学生思想品德形成的主要场所。因此，全校教职工都要结合自己的实际岗位统一步伐，做好学生思想教育工作，建立由“校长室—— 党支书—— 各处室—— 专业组—— 校团委—— 班主任—— 科任教师及员工—— 学生会—— 班团干”的德育工作教育网，并充分发挥其作用，在这个德育教育网中影响学生的思想品德形成最大的是班主任。我曾听一位教授说过，一位班主任带一届学生，学生毕业后“走路”都像班主任，说明班主任的言行举止均成为学生的楷模。要大面积地提高学生思想品德，作为班主任，首先要学会赏识自己的学生，使学生在自信中健康成长。常言道，好的孩子都是夸出来的，中职生大都是应试教育的失败者，他们在社会、在学校、在家庭很少受到赞扬，他们接受的大部份是批评与指责。他们缺乏自信，很少得到老师的赏识。记得有一次，我做一次经常违纪同学的政治思想工作时，问他有哪些缺点时，他象竹筒倒豆子一样列出了许多；问他有哪些优点时，他竟摇头说不知道。当我罗列他的优点时，他惊喜地说到：“想不到我也有优点，我从幼儿园到现在，还没有哪个老师讲过我有优点……。”学生的话深深地刺痛了我的心，由于教育者的疏忽，不知有多少学生埋没在这不幸的应试教育中，他们在周围不正确的评价中，丧失了正确的认同，丢失