希腊三贤教育思想比较解读.ppt

12级思政班 冀晓彦 20120540011013 苏格拉底 柏拉图 亚里士多德的教育思想之比较 苏格拉底的教育思想 苏格拉底不仅是一位哲学家，也是一位教育家，他把哲学家的沉思与教育家的责任结合在一起，审视和指导现实生活，提出了许多重要的哲学和教育问题 一：美德即知识 二：苏格拉底法 美德即知识 它揭示了教育和道德的关系，即教育的目的就是去挖掘、发展人的美德和善性。美德和善可通过教育、通过学习各种知识而获得善的，针对人来讲，善就是节制、勇敢、正义等。学习和掌握各种知识的过程就是美德的获得和完善的过程 （伦理道德方面的知识） 苏格拉底之法 是指在与学生谈话的过程中，并不直截了当地把学生所应知道的知识告诉他，而是通过讨论问答甚至辩论方式来揭露对方认识中的矛盾，逐步引导学生自己最后得出正确答案的方法 四部分：讥讽 “助产术” 归纳 下定义 .教育目的论：苏格拉底认为教育的目的是培养治国人才。 论德育：道德教育的具体内容就是培养人们具有智慧、正义、勇敢、节制等美德 论智育：主张治国者必须具有广博的知识，除政治、伦理、雄辩术和人生所需要的各种实际知识以外，将几何、天文、算术列为必须学习的科目，苏格拉底主学习这些科目的目的在于实用，而不在于纯理论的 柏拉图的教育思想 一：学习即回忆 柏拉图认为一切可感知的具体事物都不是真实的存在，唯有理念才是真实的存在 。人在出生之前就已经获得一切事物的知识，人出生后有些知识被遗忘，通过感情接触重新回忆起被遗忘的知识。所以，学习并不是从外部得到什么东西，只是回忆灵魂中已有的知识而已 二《理想国》中的教育观 (1)论学前教育。柏拉图主张教育由国家控制。国家应创办幼儿教育机构，实行儿童公育公养。学前教育的主要内容是讲故事、做游戏，还有唱歌等活动。 (2)论普通教育(7—18岁)。普通教育以情感教育为主，重视音乐和体育。六岁以后，男女儿童要分别进入国家所办的初等学校，如文法学校、弦琴学校、体操学校学习。学习内容主要以初步的读、写、算、唱歌、音乐为主。柏拉图对于体操和音乐尤其重视 （3）论高等教育。柏拉图将高等教育分为四个阶段。第一阶段：意志教育阶段(18—20岁)。以军事体育训练及“四艺”(即算术、几何、天文、音乐)的学习为主。20岁以后，绝大多数贵族青年结束教育，去担负保卫国家的重任。少数才智出众的贵族子弟，继续受教育。第二阶段：发展智慧阶段(20—30岁)。除“四艺”外，重点学习辩证法。年满30岁后，这部分青年人中的绝大多数人就去担任国家的高级官吏。极少数聪慧而好学，并在哲学研究上有特殊才能的人，则继续学习。第三阶段：继续学习(30_35岁)。继续研究哲学，直到35岁，然后成为国家的重要官吏。第四阶段：哲学王(50岁左右)。按柏拉图的构想，个别人需要再经过十五年的锻炼，大约到了50岁时，经过指挥战争等各种考验，在学识方面，尤其是在哲学方面具有高深造诣的人，就可以成为国家的最高统治者。 亚里士多德的教育思想 1.灵魂论与教育 ：亚里士多德将人的灵魂区分为两大部分：理性的部分和非理性的部分 。亚里士多德关于灵魂理论为教育必须包括德育 体育、智育提供了人性论上的依据 2.教育的作用论　　亚里士多德非常重视教育的社会作用，明确指出教育对于巩固奴隶主政治统治起着巨大的作用。他指出国家的立法者(统治者)必须“首先注意青少年人的教育”，特别强调教育是国家的职责，“教育应由城邦办理”，决不能让私人管理学校教育工作。同时，还十分重视教育对个人发展的作用，认为人形成为人的三个因素是天性、习惯和理性。重视人的天性、在良好的环境和正当的行为中养成良好的习惯，并通过教育发展人的理性，使天性和习惯受理性的领导，人就能成为有良好德行的人。 3.论体、德、智、美和谐发展的教育 在儿童教育中必须首先锻炼其身体，体育训练的重要目的是培养学生勇敢的品质。 智育方面，亚里士多德确定阅读、书写，乃至绘画的目的都了将来的实际效果。道德教育的目的在于通过实际活动和反复练习，逐渐养成具有“中庸”、“适在智度”、“公正”、“节制”和“勇敢”的美好德行。在亚里士多德看来，音乐不仅是实施美育的最有效的手段，而且它还担负着智育的部分职能。体育训练的重要目的是培养学生勇敢的品质。 教育目的不同 苏格拉底：教育的目的是培养治国人才。治国人才必须有德有才，深明事理 柏拉图：柏拉图始终是以发展学生的思维能力为最终目标的.《理想国》中提出教育的最高目标是培养哲学家兼政治家——哲学王。 亚里士多德：认为理性的发展是教育的最终目的，主张国家应对奴隶主子弟进行公共教育。使他们的身体、德行和智慧得以和谐地发展。 教育方法不同 苏格拉底：产婆术 启发式教学。 柏拉图：柏拉图师承苏格拉底的问答法，把回忆已