01_教育心理学概述.pptVIP

求职应注意的礼仪 求职时最礼貌的修饰是淡妆 面试时最关键的神情是郑重 无论站还是坐，不能摇动和抖动 对话时目光不能游弋不定 要控制小动作 不要为掩饰紧张情绪而散淡 最优雅的礼仪修养是体现自然 以一种修养面对两种结果 必须首先学会面对的一种结果----被拒绝 仍然感谢这次机会，因为被拒绝是面试后的两种结果之一。 被拒绝是招聘单位对我们综合考虑的结果，因为我们最关心的是自己什么地方与用人要求不一致，而不仅仅是面试中的表现。 不要欺骗自己，说“我本来就不想去”等等。 认真考虑是否有必要再做努力。 必须学会欣然面对的一种结果----被接纳 以具体的形式感谢招聘单位的接纳，如邮件、短信 考虑怎样使自己的知识能力更适应工作需要 把走进工作岗位当作职业生涯的重要的第一步，认真思考如何为以后的发展开好头。 Thank you 3、实验研究：通过操控实验因素，保持其他因素不变，确立实验因素与行为之间的因果关系 自变量：实验中受到操纵、有影响力的实验因素 因变量：实验中被测量的因素 实验组：在实验中受到研究者操控的一组被试 控制组：实验中不接受自变量的操控，但其他条件和实验组完全相同的一组被试 随机分配 ：参与者被随机分入实验组和控制组 相关研究 实验研究 问题提出 父母的辅导与孩子的作业质量的提高有关系吗？ 父母的辅导能够提高孩子的作业质量吗？ 数据收集 记录每个家长是否辅导孩子， 以及每个孩子的作业质量 将班级随机分为2组：实验组要求家长辅导孩子作业，控制组禁止家长辅导孩子作业，记录每个孩子辅导前后的作业质量 数据分析 计算辅导和作业质量的提高是否相关 计算辅导后实验组和控制组的作业成绩有否差异（t检验） 结论 如有相关：证明有关系，可能但不一定是因果关系 如差异显著：父母的辅导能够提高孩子的作业质量 实验研究和相关研究的比较 （五）行动研究（action research） 从实际工作需要中寻找课题,在实际工作过程中进行研究，由实际工作者与研究者共同参与，使研究成果为实际工作者理解、掌握和应用，从而达到解决实际问题、改善教育行为的研究范式。 行动研究的特点: ① 为行动而研究； ② 在行动中研究； ③ 由行动者研究。 思考题 1、教育心理学主要研究什么？ 2、学习教育心理学有什么作用？ 3、定量研究和定性研究的区别是什么？ 4、简述收集数据的基本方法。 5、你如何看待艺术和科学在教学实践中的作用？ 6、你认为一名出色的教师应具有哪些特点？ 北师大教育心理与学校咨询研究所 王乃弋 wangnaiyi@bnu.edu.cn 2009-07 第一部分 教育心理学概论 指定教材： 陈琦，刘儒德主编. 《当代教育心理学》，北京师范大学出版社. 2007. 参考书目： 1、约翰. 桑切克著. 《教育心理学》，世界图书出版社. 2007. ( John W. Santrock. Educational Psychology. The McGraw-Hill Companies, Inc. 2006. 2nd edition) 2、莫雷主编. 《教育心理学》，广东高等教育出版社. 2005. 3、托马斯.费兹科，约翰.麦克卢尔著. 《教育心理学——课堂决策的整合之路》，上海人民出版社. 2008. (Thomas Fetsco, John McClure. Educational Psychology: An Integrated Approach to Classroom Decisions. Pearson Education, Inc. 2005.) 单　　元　　主　　题 课时分配 教　学　活　动 第一部分 概述 第一章 教育心理学及其研究 2学时 讲解、讨论 第二部分 教师与学生心理 第二章 学生心理 3学时 讲解、讨论 第三章 教师心理 2学时 讲解、讨论 第三部分 学习的基本理论 第四章 行为主义学习理论 3学时 讲解、讨论 第五章 认知学习理论 3学时 讲解、讨论 第六章 学习动机 3学时 讲解、讨论 第四部分 学习心理 第七章 知识的学习 3学时 讲解、讨论 第八章 技能的学习 3学时 讲解、讨论 第九章 学习策略 3学时 讲解、讨论 第十章 问题解决与创造性 3学时 讲解、讨论 第十一章 品德的形成 3学时 讲解、讨论 第五部分 教学心理 第十二章 教学设计 3学时 讲解、讨论 第十三章 课堂管理 3学时 讲解、讨论 第十四章 教学测量与评价 3学时 讲解、讨论 课程内容 平时成绩：40分 平时考勤 10分 读书笔记 （1000字左右） 10分 应用研究（5000字左右论文） 20分